به گزارش خبرگزاری مهر، تاکنون 95 درصد از جنگلهای بارانی "سرو پاتا د- پاخاور" در غرب اکوادور شناسایی شده است.

براساس گزارش گاردین، اکنون گروهی از محققان مرکز بین المللی "اکولوژی خزندگان و دوزیستان" موفق شدند در این جنگلها یک گونه جدید مار، 30 گونه قورباغه و مارمولکی بسیار کوچک که می تواند سر یک مداد بنشیند را کشف کنند.  (تصاویر زیر از منابع اینترنتی دریافت شده است)

قورباغه شیشه ای ساکن غرب اکوادورقلب و قفسه سینه این قورباغه را می توان دید 

یک گونه ناشناخته قورباغه از گروه Pristimantis

 

Lepidoblepharis buschwaldii مارمولک کوچک چشم فلسی

گونه ای مار گروه Sibon که در غرب اکوادور پیدا شده است
چندی پیش گونه ای مشابه در فاصله 600 مایلی در پاناما کشف شده بود

سمندر گونه Bolitoglossa 
این سمندر ریه ندارد و تنفس آن به طور کامل از راه پوست انجام می شود

یک گونه شگفت انگیز از افعی مژه دار Bothriechis schegelli

 

ژوهشگران در يك تحقيق جديد اعلام كردند: ويتامين «D» در واقع يك هورمون است.

اين محققان ادعا كرده‌اند: ويتامين D در واقع هرگز يك ويتامين نيست بلكه هورموني است كه بدون هيچ گونه كمكي از جانب نور خورشيد در درون بدن ساخته مي‌شود. يك گروه از محققان بين‌المللي اين تحقيق را انجام داده و به اين نتيجه رسيده‌اند كه افزايش ميزان ويتامين D در رژيم غذايي زندگي مدرن امروزي بر اساس يك باور عمومي است كه در واقع ناشي از درك اشتباه از عواقب احتمالي آن است.

پروفسور تريوور جي مارشال استاد دانشگاه موردوج در استراليا در اين باره خاطرنشان كرد: آنچه در تحقيقات اخير ما مورد تاييد قرار گرفته اين است كه ويتامين D نوعي هورمون است كه خود بدن به تنهايي آن را مي‌سازد. به اين ترتيب سيستم كنترلي هورموني بدنهاي ما از جانب مقادير بيروني ويتامين D كه داخل بدن مي‌شوند، مغلوب شده است.

پروفسور مارشال در ادامه تاكيد كرد كه اگر مي‌خواهيد كاملا سالم باشيد هيچ نيازي به خوردن ويتامين D و دريافت اين ماده از راه دستگاه گوارشي و هضم آن نداريد. بنابراين از اين پس احتياجي به تهيه مكمل‌هاي گرانقيمت اين ويتامين نخواهيد داشت و هم چنين لازم نيست كه براي توليد اين ويتامين در بدن حمام آفتاب بگيريد. اين پروفسور استراليايي تاكيد كرد: ما نشان داده‌ايم كه تمام اشكال ويتامين D توسط خود بدن قابل توليد شدن هستند و بدن انسان توانايي آن را دارد كه توليدات دروني خود را از اين لحاظ تنظيم كند.

--

بچه ها واقعا جرا ما تو کنکور قبول نمی شیم ما بچه های شهید بهشتی که خیلی خیلی در می خونیم ....آخه چرا ...........البته ما ها همه تو کنکور قبول میشیم اینو گذاشتیم واسه ی بجه های مدرسه های دیگه مگه نه شهید بهشتیا؟

چرا در کنکور قبول نمیشویم ؟! چرا ؟!

جواب سوال این هست که سال فقط ۳۶۵ روز است !! باور نمیکنید !؟

۱ – در سال ۵۲ جمعه داریم و میدانید که جمعه ها فقط برای استراحت است به این ترتیب ۳۱۳ روز باقی میماند .


۲ – حداقل ۵۰ روز مربوط به تعطیلات تابستانی است که به دلیل گرمای هوا مطالعه ی دقیق برای یک فرد نرمال مشکل است . بنابراین ۲۶۳ روز دیگر باقی میماند .

۳ – در هر روز ۸ ساعت خواب برای بدن لازم است که جمعا ۱۲۲ روز میشود . بنابراین ۱۴۱ روز باقی میماند .



۴ – اما سلامتی جسم و روح روزانه ۱ ساعت تفریح را میطلبد که جمعا در سال ۱۵ روز میشود . پس ۱۲۶ در روز باقی میماند .

۵ – طبیعتا ۲ ساعت در روز برای خوردن غذا لازم است که در کل سال ۳۰ روز میشود . پس ۹۶ روز باقی میماند .

۶ -۱ ساعت در روز برای گفتگو و تبادل افکار به صورت تلفنی لازم است . چرا که انسان موجودی اجتماعی است . این خود ۱۵ روز است. پس ۸۱ روز باقی میماند .

۷ – روزهای امتحان ۳۵ روز از سال را به خود اختصاص میدهند . پس ۴۶ روز باقی میماند .

۸ – تعطیلات نوروز و اعیاد مختلف دست کم ۳۰ روز در سال هستند . پس ۱۶ روز باقی میماند .

۹ – در سال شما ۱۰ روز را به بازی میگذرانید. پس ۶ روز باقی میماند .

۱۰ – در سال حداقل ۳ روز به بیماری طی میشود پس ۳ روز دیگر باقی است .

۱۱ – سینما رفتن و سایر امور شخصی هم ۲ روز را در بر میگیرند. پس ۱ روز باقی میماند !

۱۲ – آن ۱ روز باقی مانده هم روز تولد شماست ! چگونه میتوان در آن روز درس خواند !؟

در روز اول سال تحصیلى، خانم تامپسون معلّم کلاس پنجم دبستان وارد کلاس شد و پس از صحبت هاى اولیه، مطابق معمول به دانش آموزان گفت که همه آن ها را به یک اندازه دوست دارد و فرقى بین آنها قائل نیست. البته او دروغ می گفت و چنین چیزى امکان نداشت. مخصوصاً این که پسر کوچکى در ردیف جلوى کلاس روى صندلى لم داده بود به نام تدى استودارد که خانم تامپسون چندان دل خوشى از او نداشت. تدى سال قبل نیز دانش آموز همین کلاس بود. همیشه لباس هاى کثیف به تن داشت، با بچه هاى دیگر نمی جوشید و به درسش هم نمی رسید. او واقعاً دانش آموز نامرتبى بود و خانم تامپسون از دست او بسیار ناراضى بود و سرانجام هم به او نمره قبولى نداد و او را رفوزه کرد.
امسال که دوباره تدى در کلاس پنجم حضور می یافت، خانم تامپسون تصمیم گرفت به پرونده تحصیلى سال هاى قبل او نگاهى بیاندازد تا شاید به علّت درس نخواندن او پی ببرد و بتواند کمکش کند.

ادامه این داستان در لینک زیر

معلّم کلاس اول تدى در پرونده اش نوشته بود: تدى دانش آموز باهوش، شاد و با استعدادى است. تکالیفش را خیلى خوب انجام می دهد و رفتار خوبى دارد. “رضایت کامل”.

معلّم کلاس دوم او در پرونده اش نوشته بود: تدى دانش آموز فوق العاده اى است. همکلاسیهایش دوستش دارند ولى او به خاطر بیمارى درمان ناپذیر مادرش که در خانه بسترى است دچار مشکل روحى است.

معلّم کلاس سوم او در پرونده اش نوشته بود: مرگ مادر براى تدى بسیار گران تمام شده است. او تمام تلاشش را براى درس خواندن می کند ولى پدرش به درس و مشق او علاقه اى ندارد. اگر شرایط محیطى او در خانه تغییر نکند او به زودى با مشکل روبرو خواهد شد.

معلّم کلاس چهارم تدى در پرونده اش نوشته بود: تدى درس خواندن را رها کرده و علاقه اى به مدرسه نشان نمی دهد. دوستان زیادى ندارد و گاهى در کلاس خوابش می برد.

خانم تامپسون با مطالعه پرونده هاى تدى به مشکل او پى برد و از این که دیر به فکر افتاده بود خود را نکوهش کرد. تصادفاً فرداى آن روز، روز معلّم بود و همه دانش آموزان هدایایى براى او آوردند. هدایاى بچه ها همه در کاغذ کادوهاى زیبا و نوارهاى رنگارنگ پیچیده شده بود، بجز هدیه تدى که داخل یک کاغذ معمولى و به شکل نامناسبى بسته بندى شده بود. خانم تامپسون هدیه ها را سرکلاس باز کرد. وقتى بسته تدى را باز کرد یک دستبند کهنه که چند نگینش افتاده بود و یک شیشه عطر که سه چهارمش مصرف شده بود در داخل آن بود. این امر باعث خنده بچه هاى کلاس شد امّا خانم تامپسون فوراً خنده بچه ها را قطع کرد و شروع به تعریف از زیبایى دستبند کرد. سپس آن را همانجا به دست کرد و مقدارى از آن عطر را نیز به خود زد. تدى آن روز بعد از تمام شدن ساعت مدرسه مدتى بیرون مدرسه صبر کرد تا خانم تامپسون از مدرسه خارج شد. سپس نزد او رفت و به او گفت: خانم تامپسون، شما امروز بوى مادرم را می دادید.

خانم تامپسون، بعد از خداحافظى از تدى، داخل ماشینش رفت و براى دقایقى طولانى گریه کرد. از آن روز به بعد، او آدم دیگرى شد و در کنار تدریس خواندن، نوشتن، ریاضیات و علوم، به آموزش “زندگی” و “عشق به همنوع” به بچه ها پرداخت و البته توجه ویژه اى نیز به تدى می کرد.

پس از مدتى، ذهن تدى دوباره زنده شد. هر چه خانم تامپسون او را بیشتر تشویق می کرد او هم سریعتر پاسخ می داد. به سرعت او یکى از با هوش ترین بچه هاى کلاس شد و خانم تامپسون با وجودى که به دروغ گفته بود که همه را به یک اندازه دوست دارد، امّا حالا تدى محبوبترین دانش آموزش شده بود.

یکسال بعد، خانم تامپسون یادداشتى از تدى دریافت کرد که در آن نوشته بود شما بهترین معلّمى هستید که من در عمرم داشته ام.

شش سال بعد، یادداشت دیگرى از تدى به خانم تامپسون رسید. او نوشته بود که دبیرستان را تمام کرده و شاگرد سوم شده است. و باز هم افزوده بود که شما همچنان بهترین معلمى هستید که در تمام عمرم داشته ام.

چهار سال بعد از آن، خانم تامپسون نامه دیگرى دریافت کرد که در آن تدى نوشته بود با وجودى که روزگار سختى داشته است امّا دانشکده را رها نکرده و به زودى از دانشگاه با رتبه عالى فارغ التحصیل می شود. باز هم تأکید کرده بود که خانم تامپسون بهترین معلم دوران زندگیش بوده است.

چهار سال دیگر هم گذشت و باز نامه اى دیگر رسید. این بار تدى توضیح داده بود که پس از دریافت لیسانس تصمیم گرفته به تحصیل ادامه دهد و این کار را کرده است. باز هم خانم تامپسون را محبوبترین و بهترین معلم دوران عمرش خطاب کرده بود. امّا این بار، نام تدى در پایان نامه کمى طولانی تر شده بود: دکتر تئودور استودارد.

ماجرا هنوز تمام نشده است. بهار آن سال نامه دیگرى رسید. تدى در این نامه گفته بود که با دخترى آشنا شده و می خواهند با هم ازدواج کنند. او توضیح داده بود که پدرش چند سال پیش فوت شده و از خانم تامپسون خواهش کرده بود اگر موافقت کند در مراسم عروسى در کلیسا، در محلى که معمولاً براى نشستن مادر داماد در نظر گرفته می شود بنشیند. خانم تامپسون بدون معطلى پذیرفت و حدس بزنید چکار کرد؟ او دستبند مادر تدى را با همان جاهاى خالى نگین ها به دست کرد و علاوه بر آن، یک شیشه از همان عطرى که تدى برایش آورده بود خرید و روز عروسى به خودش زد.

تدى وقتى در کلیسا خانم تامپسون را دید او را به گرمى هر چه تمامتر در آغوش فشرد و در گوشش گفت: خانم تامپسون از این که به من اعتماد کردید از شما متشکرم. به خاطر این که باعث شدید من احساس کنم که آدم مهمى هستم از شما متشکرم. و از همه بالاتر به خاطر این که به من نشان دادید که می توانم تغییر کنم از شما متشکرم.

خانم تامپسون که اشک در چشم داشت در گوش او پاسخ داد: تدى، تو اشتباه می کنى. این تو بودى که به من آموختى که می توانم تغییر کنم. من قبل از آن روزى که تو بیرون مدرسه با من صحبت کردى، بلد نبودم چگونه تدریس کنم.

بد نیست بدانید که تدى استودارد هم اکنون در دانشگاه آیوا یک استاد برجسته پزشکى است و بخش سرطان دانشکده پزشکى این دانشگاه نیز به نام او نامگذارى شده است!

بررسی لغوی و اصطلاحی

1. واژه « آب» (ماء) در اصل به معنی هر مایع غیر جامدی است چه آب مطلق باشد یا آب های مضاف ( مثل آب میوه ) ولی وقتی به صورت مطلق (ماء) استعمال می شود منصرف به آب خالص است[1].

2.  واژه « دابة» از ریشه « دبّ » یه معنی حرکت خفیف و نرم است که در فارسی از آن به جنبیدن تعبیر می شود .

« دابة »شامل انسان و انواع حیوانات مثل حشرات و پرندگان و .. می شود . بلکه هر جانداری را که کوچکترین حرکتی می کند شامل می شود   

برسی آیات:

یکی از نویسندگان معاصر با طرح آیات سوره نور / 45 و انبیاء/ 30 می نویسد :

 

« علم می گوید منشاء و مبدا ء همه موجودات زنده آب بوده است و این همان مطلبی است که قران کریم قرن ها پیش از دانشمندان مذکور در چند آیه بدان اشارت نموده است . این است معجزه ای دیگر از آیات علمی قران که تا عمق جان مردم غیر مسلمالن نفوذمی کند . »

ایشان با اشاره به مسلمان شدن برخی زیست شناسان در اثر مطالعه آیات فوق [2] .

دکتر بی آزار شیرازی با ذکر آیه 45 سوره نور ﴿ و الله خلق کل دابة من ماء ﴾

را ذکر می کند و می‌نویسد:

« همانطور که در آیه فوق ملاحظه می نمایید قران منشاء حیات و نخستین گهواره جنبندگان را ( آب ) معرفی نموده است . علوم زیست شناسی نیز آب را اساس زندگی می‌داند . چنانکه تحقیقاتی راجع به ساختمان عمومی جسم زنده به عمل آمده است می‌رساند که آب و کربن قریب98 درصد جسم موجود زنده  را تشکیل می دهد . و نیز بررسیهای زمین شناسی می رساند که قبل از پیدایش « آب » حیات بر سطح زمین وجود نداشته و پس از پیدایش آب و ایجاد دریاها و اقیانوس ها تدریجاً محیط مساعدی برای زندگی موجودات زنده و تنوع آنها فراهم گردیده است و جنبندگان اولیه در ابتدا در دریاها بوده و به خشکی آمدند   [3]».

                   آیا انسان می تواند موجود زنده ای بوجود آورد؟ 

 

 

یکی از مسایلی که در عصر حاضر ، پس از پیشرفتهای عظیم علوم تجربی ، برای بشر مطرح شده است خلقت موجود زنده است . ( انسان یا غیر انسان ) برخی متخصصان علوم پزشکی و زیست شناسی معتقدند که در دهه هایاخیر در این راخه گام های برداشته و مقدماتی را طی کرده است .

برخی از صاحبنظران و مفسران  قران این مطلب را مورد توجه قرار داده  و با ذک برخی آیات قران در مورد امکان پذیر بودن یا غیر ممکن بودن آن اظهار نظر کرده اند .

الف : در مورد امکان ناپذیری این امر به آیه زیر استناد شده است :

﴿ یا ایها الناس ضرب مثلُ  فاستمعو ا له انّ الذین تدعون من دون الله لن یخقوا ذبابا ولو اجنمعو اله ﴾[4].

« ای مردم مثلی زده شده است گوش به آن فرا دهید ، کسانی را که غیر از خدا می خوانید هرگز نمی توانند مگسی بیافریند هر چند برای این کار دست به دست هم بدهند.»

 

نکات تفسیری و اسرار علمی :

1. استاد مکارم شیرازی با ذکر آیه 73 سوره حج معمای حیات را به عنوان یک مساله مبهم بشری طرح کرده که در طول تاریخ بشری همچنان در پردذه ای از ابهام باقی مانده است و می گوید :

« جالب اینکه ناتوانی بشر امروز در برابر آفرینش یک مگس به همان اندازه است که در چهارده قرن قبل بود. البته جمعی از دانشمندان اظهار امیدواری می کنند که ما تدریجا این فرمول و آن شرایط را کشف می کنیم و شاید سرانجام بتوانیم سلولهای زنده را از ترکیب مواد بی جان بسازیم . »

سپس در این امیدواری دانشمندان تشکیک می کند و سخن برخی دانشمندان را در این مورد نقل می کند که :

« پرفسور هانز » می گوید : « تا هزتار سال دیگر انسان به راز حیات پی خواهد برد ولی این امر دلیل بر این نیست که خواهد توانست مگس یا حشره دیگر و یا حتی سلول زنده ای بسازد » [5]

ایشان ساختمان وجودی مگس را به دلایل مختلف پیچیده تر از سفینه فضائی می داند ( مثلا مگس رشد دارد و آنها ندارند )

 

سپس می نویسد : « بر فرض که انسان قادر شود شرایط آغاز حیات و فرمول آن را کشف کند و سلول زنده بسازد ولی نباید فراموش کند که :

اولاً این کار جز تقلید از جهان آفرینش و ترکیب مواد آن  با هم شبیه صنایع مونتاژ سازی چیز [ دیگری ] نخواهد بود .

ثانیاً بر فرض ، ساختن یک سلول زنده حل شود و مساله موجودات پیچیده پر سلولی مطرح است ماند ساختمان یک مگس یا ملخ یا انسان . چه کسی می تواند امیدوار باشد که نین اموری از طریق صنعتی امکان پذیر باشد.

 

 

                              تاریخچه بحث تکامل و

 دیدگاه های دانشمندان علوم تجربی

در اینجا ابتدا به تاریخچه بحث تکامل و سپس تبیین دو نظریه تکامل ( ترانسفوررمیسم ) و ثبات انواع            (فیکسیسم ) و سپس به دلایل طرفین اشارتی خواهیم داشت

برخی صاحبنظران معتقدند که :

« موضوع تکامل سالها قبل از میلاد مسیح ( ع) مطرح بود و پس از میلاد نیز بسیاری از دانشمندان عرب و اسلام به انحاء مختلف بدان اشاره کرده اند . از مسلمین «فارابی » در « آراء مدینه فاضله » و « قزوینی » در کتاب « عجائب المخلوقات » . پس نظریع تکامل از دیر زمان به صورت های مختلفی در تاریخ علم مطرح بوده ولی در قرن نوزدهم میلادی با ظهور لامارک و داروین بحث درباره این مساله اوج گرفت [6].

طرفداران تکامل در ابتدا به دو دسته تقسیم می شوند:

الف : کسانی که تکامل را بر تمام موجودات حتی ماده و انرژی عمومیت می دهند .

ب : کسانی که آنرا مربوط به موجودات زنده و آلی    ( گیاهان و حیوان ) می دانند .

دانشمندان دسته اول به دو بخش تقسیم می شوند :

ج. کسانی که می گویند : نیروئی که منشاء پیدایش مراحل تکامل در موجودات بوده ، مافوق طبیعت و برتر از همه چیز است .

 

 

د. کسانی که می گویند : هر چه هست و نیست در نهاد ماده نهفته است .[7]

 

تبیین نظریه تکامل و ثبات انواع :

همانطور که بیان شد ، در میان دانشمندان علوم طبیعی دو فرضیه درباره آفرینش موجودات زنده ، اعم از گیاهان و جانداران ، وجود داشته است :

الف : فرضیه تکامل انواع یا ( ترانسفورمیسم ) که می گوید انواع موجودات زنده در اغاز به شکل کنونی نبودند ، بلکه در آغاز موجودات تک سلولی در آب اقانوس ها و از لابلای لجن های اعماق دریاها با یک جهش پیدا شدند یعنی موجدات بی جان در شرایط خاصی قرار گرفتند که از آنها نخستین سلول های زنده پیدا شد . این موجودات زنده تدریجا تکامل یافتند و از نوعی به نوع دیگر تغیر شکل دادند . از دریاها به صحراها و از آن به هوا منتقل شدند و انواع گیاهان آبی و زمینی و پرندگان به وجود آمدند .

کامل ترین حلقه این تکامل همین انسانهای امروزند که از موجوداتی شبیه میمونهای انسان نما ظاهر گشتند .

 

ب: فرضیه ثبوت انواع یا ( فیکسییسم ) که می گید انواع جانداران هرکدام جداگانه از آغاز به همین شکل کنونی ظاهر گشتند ، و هیچ نوع به نوع دگر تبدیل نیافته است ، و طبعا انسان هم دارای خلقفت مستقلی بوده که از آغاز به همین صورت آفریده شده است.

 

دانشمندان هر دو گروه برالی اثبات عقیده خود مطالب فراوانی نوشته اند و جنگ ها و نزاع های زیادی در محافل علمی بر سر این مساله در گرفته است . این جنگ ها از زمانی شدن یافت که لامارک ( دانشمند جانور شناس معروف فرانسوی که در اواخر قرن 18 و اوائل قرن 19 می زیست ) و سپس داروین دانشمند جانور شناس انگلسیس که در قرن نوزدهم می زیست ، نظرات خود را در زمینه تکامل انواع با دلایل تازه ای عرضه کرد .

ولی در محافل علوم طبیعی امروز شک نیست که اکثریت دانشمندان طرفدار فرضیه تکاملند .

     دلایل طرفداران تکامل

به آسانی می تاون استدلالات آنها را در سه قسمت خلاصه کرد :

 نخست دلائلی است که از فسیل شناسی و به اصطلاح مطالعه روی فسیلها ، یعنی اسکلت های متحجر شده موجودات زنده گذشته ، آورده اند . آنها معتقدند مطالعه طبقات مختلف زمین نشان می دهد که موجوادت زنده ، از صورتهای ساده تر به صورت های کاملتر و پیچیده تر تغیر شکل داده اند . تنها راهی که اختلاف و تفاوت فسیلها را می توان با آن تفسیر کرد ، همین فرضیه تکامل است .

 

دلیل دیگر ، قرائنی است که از« تشریح مقایسه ای » جمع آوری کرده اند . آنها ی بحث های مفصل و طولانی می گویند که استخوان بندی حیوانات مختلف را تشریح کرده و با هم مقایسه کنیم شبهات زیادی در آنها می بینیم که نشان می دهد از یک اصل گرفته شده اند .

 

بالاخره سومین دلیل آنها قرائنی است که از

<<جنین شناسی >> به دست آورده اند و معتقدند اگر حیوانات را در حالت جنینی که هنوز تکامل لازم را نیافته اند در کنار هم بگذاریم خواهیم دید که جنین ها قبل از تکامل در شکم مادر ، یا در درون تخم تا چه اندازه با هم شباهت دارند ، این نیز تایید می کند که مهم آنا در آغاز از یک اصل گرفته شده اند .

 

فرضیه تکامل و پیدایش انسان 

برخی محققان باستان شناس پیش از تاریخ معتقدند که :

پانصد میلیون سال پیش زندگی در روی زمین شروع شده است . زندگی پستانداران نیز از 80 میلیون سال پیش و زندگی بشر از سه میلیون سال قبل شروع شده است .

دکتر پاک نژاد می نویسد :

پستانداران در چه زمان پیدا شدند تاریخ صحیحی در دست نیست امروز تاریخ آنا را تا زمان خزندگان نیز به عقب برده اند . برخی از آنا بر درخت ها مانده اند و در میان آنا حیوانی به نام « سمور » بود که از عجایب خلقتش داشتن انگشت شصت یود و به اندازه گربه بزرگ بود و چشمانی درشت داشت . اینها را ما قبل میمونها می نامند شاید شصت میلیئن سال پیش زیاد بوده اند .

 

پوزه اینها اندک اندک کوتاه شد و به صورت میمونهای اولیه درآمدند . میمونها کم کم به صورت چهار شکل مهم  امروزی شدند ( گریل – ژیبون – اورانگوتان – شامپانزه ) که آخری در رشد تکاملی از همه جلوتر است.

 

بعد از آن چند نمونه معروف از میمونها انسان نما شدند.

انسانهای ما قبل تاریخ سابقه پانصد هزار ساله دارند اما تاریخ انسانی فقط پنجاه هزار ساله است وما قبل آن زمان تاریکی است . معرووفترین انسانهای ما قبل تاریک ((اوسترلومینیک پکنیک ، پیک انتروپ ، نیاندرتال و کرمانیون )) هستند که به ترتیب سابقه 550 – 300 -150-35 هزار ساله دارند .

 

اینها انسان بودند و کارهای انسانی می کردند . ابزارهای ظریف دسته دار نوک تیز برنده می ساختند و اکثراً اتش را می ساختند .

انسانهای نیاندرتال مرده های خود را دفن می کردند چیزی را می پرستیدند و حتی آثار این آدمها که حدود شصت هار سال قبل در غاری سکونت داشته اند ( پیدا شده که ) نشان می دهد عقیده به معاد نیز وجود داشته است .

انسانهای تاریخ دار و شبیه انسانهای امروزی از پنجاه هزار سال پیش روبه فزونی نهادند . ولی مشخص نیست که نسل آنها از دسته مخصوصی از میمون به نام « پریمات ها » یا انسان نماهای دیگر بوده اند [8].

این انسانها ابزارهای را می ساختند که هنوز مورد استفاده بشر است ( مثل قلاب ماهیگیری ، تیر و کمان و .... ) و کارهای مذهبی آنها برنامه و تشکیلات داشته است ولی هنوز در غار زندگی می کرده اند .

در حدود ده هزار سال قبل به تدریج شروع کردند از غار بیرون آیند و از لباس و چراغ استنفاده کنند . از نظر دانش بیولوژی این (از غار بیرون آمدن در حدود ده هزار سال قبل) مبداء تمدن بشری شناخته شده است [9].

 

جمع‌بندي و بررسي نهايي مبحث نظريه تكامل و قرآن:

از طرفي نظريه‌هاي علمي در جوامع علمي معاصر به صورت نظريات «ابطال‌پذير» مطرح مي‌شود يعني به صورت افسانه‌هاي مفيد پذيرفته مي‌شود و تا وقتي نظريه بهتري جانشين آن نشده از دايره علم بيرون نمي‌رود و لذا نظريه تكامل هر چند كه اثبات قطعي نشده است، ولي امروزه يك نظريه مورد قبول اكثريت جامعه علمي (علوم تجربي) است. هر چند كه هنوز هم نظريه ثبات انواع به صورت يك احتمال مطرح است.

از طرف ديگر همانطور كه مشاهده كرديم آيات قرآن قابل انطباق با نظريه تكامل و نظريه ثبات انواع هر دو هست و هيچ آيه‌اي بدست نيامد كه نص باشد و يا ظهور قوي در يكي از دو طرف داشته باشد. پس نمي‌توان يكي از دو نظريه را به صورت قطعي به قرآن نسبت داد.

تذكرات

لازم نيست قرآن در مورد هر نظريه علمي به صورت اثبات يا نفي نظر داده باشد. چون كتاب هدايت است و اشارات علمي را در حد لزوم و در راستاي هدف هدايت استفاده مي‌كند.

. قبول يا رد نظريه تكامل با اثبات خدا و ديندار بودن يا نبودن انسانها ملازمه‌اي ندارد.

 

يعني همانطور كه مي‌توان نظريه تكامل را نپذيرفت و ديندار بود، مي‌توان قائل به نظريه تكامل باشيم ولي وجود ناظم(خدا) را براي سلسله منظم موجودات (از تك سلولي تا انسان) ثابت كنيم و ديندار باشيم. همانطور كه برخي پزشكان متعهد به اين امر تصريح كرده‌اند.[10]

3. پذيرش نظريه تكامل و انطباق آن با آيات قرآن دليلي بر اعجاز علمي قرآن نيست؛ چرا كه از طرفي آيات مورد استناد داراي احتمالات تفسيري متعددي بود و تفسير موافق نظريه تكامل قطعي نبود.

 

 

                                منابع و ماخذ

 

كتاب پژوهشي در اعجاز علمي قرآن (جلد دوم) علوم زيست شناسي و پزشكي، نويسنده: دكتر محمد علي رضائي اصفهاني، ناشر: انتشارات كتاب مبين

سابقاً به پیروی از ارسطو می پنداشتند که آدمیان پنج حس دارند: بینائی ،شنوائی، بویائی، چشائی و حس بودن (لمس) اما امروز می دانیم که بیش از پنج حس داریم امروز از چندین حس خبر داریم که سابقاً درباره آنها هیچ نمی دانستند دو تا از مهم ترین این حسها حس تعادل و حس حرکت یا حس عضلانی است. پوست بدن که پیش از این می پنداشتند آلت یک حس است آلت چهار حس است یعنی: حس درد، حس فشار ،حس سرما و حس گرما نیز امروز به عده ای حسهای عضوی معتقد شده ایم از مهم ترین اینها حس های پیچیده و مبهمی است که ما را از گرسنگی و تشنگی آگاه می سازد.

حس شنوائی پس از حس بینائی مهم ترین حس های ما است. شنوائی بخوصوص در تکوین سخن گفتن و ایجاد ارتباط با دیگران اهمیت دارد. شنوائی هم مثل بینائی حس دور سنج است یعنی حسی است که ما را از چیزها قبل از اینکه آنها را لمس می آگاهند.

دستگاهی که آلت حس شنوائی است با دستگاه حس تعادل ارتباط نزدیک دارد و در حقیقت از متفرعات آن دستگاه است. بعضی از حیوانات پست تر آلت حس تعادل دارند اما آلت حس شنوائی ندارند.در طی دوره تحول دستگاه تعادل سنج حیوان بتدریج مفصلتر می شود تا اینکه کم کم این دستگاه هم خواص حس تعادل و هم شنوائی را دارا می شود.حس بویائی هم مثل بینائی و شنوائی حسی دور رس است. این حس بخوصوص برای حیوانات اهمیت خاص دارد زیرا بوسیله این حس از نزدیک شدن خطر آگاه می شوند و بیشتر از راه این حس طعمه و غذای خود را پیدا می کنند. در میان آدمیان هم از لحاظ عمل و هم از لحاظ درک زیبائی این حس اهمیت پیدا می کنند. حس بویایی در شناختن مزه ها نیز عامل مهمی است و قسمتی از آنچه را معمولاً به حس چشائی نسبت می دهند. تشکیل می دهد.

حواس ما، ما را از تمام جنبه های محیط خود آگاه می سازند. چشم ها اطلاعات بینایی را فراهم می کنند، گوش ها صوت را تشخیص می دهند و در تعادل نیز نقش دارند، بینی و زبان به ترتیب به بوها و مزه های مختلف پاسخ می دهند و اعصاب حسی پوست، ما را قادر به احساس تماس فیزیکی (لمس)، تغییرات دما و درد می کنند. در هر مورد اطلاعات محیطی که به وسیله اعضای حسی تشخیص داده می شود، به وسیله اعصاب به مغز منتقل می شوند و در آنجا مورد تجزیه و تحلیل قرار می گیرند.

بینایی

نمای شبکیه

شنوایی و تعادل

ساختار گوش

بویایی

گیرنده های بویایی

چشایی

لامسه

گیرنده های لامسه

طرز تهيه: ۵گرم اکسید کلسیم رادر۱۵۰میلی لیتر آب حل کنید. این محلول کدر، شیرآهک نامیده می شود. شیر آهک را با کاغذ صافی، صاف کنید. محلول صاف شده كه کاملاً شفاف است، آب آهک است.

كاربرد:شناسائي co_۲ در هواي بازدمي وغيره

  ۲- محلول ید

 طرز تهيه: ۲۵/۰ گرم ید جامد را در ۱۰۰سی سی الکل صنعتی حل می کنیم.

 كاربرد: برای رنگ آمیزی سلول های پوششی دهان و تست نشاسته

۳- ايزوپروپيل الكل

 طرز تهيه:از محلول۵۰٪ اين محلول تهيه مي شود

 كاربرد: پاك كردن لنز عدسي ميكروسكوپ هاوتهيه محلول ها

 ۴- محلول تورنسل

 طرز تهيه: یک گرم تورنسل را در کمی آب مقطر حل کرده و حجم آنرا به ۱۰۰سی سی می رسانیم.

كاربرد: معرف اسیدهاو بازها

 ۵- محلول هلیانتین(متیل اورانژ)

 طرز تهيه: یک دهم گرم آن را در۱۰۰سی سی آب مقطرحل می کنیم

 كاربرد: معرف اسید و بازها

 ۶- محلول فنل فتالئین

 طرز تهيه: ۲گرم پودر فنل فتالئین رادر۵۰سی سی الکل حل کرده وبا آب مقطر به۱۰۰سی سی می رسانیم.

كاربرد: معرف اسید و بازها

۶- محلول نیترات نقره

 طرز تهيه: یک گرم پودر نیترات نقره را در۱۰۰سی سی آب مقطرحل ميكنيم (نگهداری در شیشه های تیره )

 كاربرد: برای شناخت نمک درعرق- آب معمولی و...

 ۷- چسب نشاسته

 طرز تهيه: یک گرم نشاسته را در ۱۰۰سی سی آب مقطر ریخته و بهم می زنیم. سپس تا نقطه جوش حرارت داده و توسط کاغذ صافی، صاف می کنیم.

 ۸- آب ژاول

 طرز تهيه: در یک شیشه مقداری پر منگنات پتاسیم ریخته و دهانه شیشه را به وسیله چوب پنبه دو سوراخه می بندیم .از یکی از سوراخ های آن بوسیله بورت شیر دار که در آن اسید کلرید ریک ریخته ایم اسید به پر منگنات اضافه می کنیم. از سوراخ دیگر چوپ پنبه لوله خمیده ای عبور می دهیم که سر دیگر آن در داخل سود سوز آور در داخل یک ارلن وارد شود. اسید با پر منگنات کلر آزاد کرده است و کلر با سود سوز آور ترکیب شده و هیپو کلرید سدیم می دهد.

 كاربرد: برای از بین بردن ترکیبات داخل سلول

 ۹- محلول سولفات مس

 طرز تهيه: یک گرم سولفات مس (کات کبود) را در ۱۰۰ سي سي آب مقطر حل می کنیم .

كاربرد: برای شناخت پروتئین

۱۰- سولفات مس بدون آب

 طرز تهيه: حدود ۵ گرم سولفات مس آبی رنگ را در یک لوله آزمایش ریخته و روی شعله آن قدر حرارت می دهیم تا پودر آبی رنگ سفید شود .

 ۱۱- سولفات مس ۰۱/۰٪

 طرز تهيه: ۱/۰گرم سولفات مس بدون آب رادريك ليتر آب حل كنيد

كاربرد: بعلت سمي بودن براي از كار انداختن آغازيان (سرعت حركت پارامسي راكم مي كند)

 ۱۲- محلول سود ۱۰٪

 طرز تهيه: ۱۰ گرم سود جامد را با ترازو وزن کرده سپس آنرا در۱۰۰ميلي ليتر آب مقطر حل کرده و خوب بهم می زنیم .

كاربرد: برای تست پروتئین

۱۳- محلول پتاس ۵٪

 طرز تهيه: ۲۵گرم پتاس جامد را وزن کرده و آن را در ۵۰۰ سی سی آب حل می کنیم.                                   

   كاربرد: برای جذبco۲ (طراحي آزمايش تأثيرco۲  درفتوسنتز)

۱۴- اسید کلریدریک ۵/۰نرمال

 طرز تهيه: ۵۰۰ سی سی آب مقطر را با ۵/۲۱ سی سی اسید کلرید ریک تجاری مخلوط می کنیم.

۱۵- تهیه اسید کلریدریک یک نرمال

 طرز تهيه: ۱۰۰سی سی آب مقطر را با۱/۸ سی سی اسید کلرید ریک تجاری مخلوط می کنیم.

۱۶- محلول اسيد كلريدريك

 طرز تهيه: ۱۸ ميلي ليتر اسید کلرید ریک را در ۱۰۰ ميلي ليتر آب حل مي كنيم

 كاربرد: بافت هاي گياهي

۱۷- محلول اسيد بوريك ۲ درصد

 طرز تهيه: ۲گرم را اسيد بوريك در ۱۰۰ ميلي ليتر آب حل مي كنيم

۱۸- محلول كربنات سديم۵/۰ درصد

 طرز تهيه: ۵/۰گرم كربنات سديم را در ۱۰۰ ميلي ليتر آب حل مي كنيم

۱۹- تهیه محلول بیکربنات سديم ۵درصد

 طرز تهيه: ۵گرم بيكربنات سديم جامد را در ۱۰۰ سی سی آب حل می کنیم.                                   

۲۰- تهیه محلول بیکربنات پتاسیم ۵درصد

 طرز تهيه: ۵گرم بیکربنات پتاسیم را در ۱۰۰سی سی آب مقطر حل می کنیم.

 كاربرد: برای دفع Co2

۲۱- تهیه برم تیمول آبي

 طرز تهيه: ۵/۰گرم پودر برم تیمول را در نيم لیتر آب مقطر حل کرده و یک یا دو قطره آمونیاک به آن اضافه می کنیم.محاول حاصل آبي تيره است. ( محلول ذخيره است.)براي ساختن محلول كار ۲۰ قطره در يك لوله آزمايش كافي است.

كاربرد: معرف وجود CO₂( كه در حضور اين گاز به رنگ زرد مايل به سبز در مي آيد وبا حضور اكسيژن به رنگ آبي تغيير رنگ مي دهد)

 ۲۲- محلول 1% گلوکز

 طرز تهيه: یک گرم گلوکز را به مقداری آب اضافه کرده و حجم آن را به۱۰۰ سی سی می رسانیم.

كاربرد:براي شناسائي گلوگز

۲۳- محلول 2/0% گلوکز

 طرز تهيه: 2/0 گرم گلوکز را به مقداری آب اضافه کرده و حجم آن را به۱۰۰ سی سی می رسانیم

كاربرد:براي شناسائي گلوگز

۲۴- محلول 2/0% ساكارز

 طرز تهيه: 2/0 گرم ساكارز را به مقداری آب اضافه کرده و حجم آن را به۱۰۰ سی سی می رسانیم

كاربرد:براي شناسائي دي ساكاريد(قند را ابتدا بايد هيدروليز كرد وبراي هيدروليز قنداز اسيد كلريدريك استفاده مي كنيم)

۲۵- محلول ۲۰ درصد ساكارز

 طرز تهيه: ۲۰ گرم ساكارز را در ۱۰۰ ميلي ليتر آب حل می كنیم

۲۶- محلول2/0% نشاسته

 طرز تهيه: ۲/۰ گرم نشاسته را در ۱۰۰ ميلي ليتر آب حل می كنیم

۲۷- محلول 2/0% فروكتوز

 طرز تهيه: ۲/۰ گرم فروكتوز را به مقداری آب اضافه کرده و حجم آن را به۱۰۰ سی سی می رسانیم

۲۸- محلول پپسین

 طرز تهيه: ۲گرم پودر پپسین رادر۵۰سی سی آب درون یک بشر کوچک حل می کنیم.

۲۹- محلول پپسين ۵/۰ %

طرز تهیه:   5/0گرم پودر پپسين را در۱۰۰ ميلي ليتر آب حل مي كنيم

۳۰- تهیه اسید کلریدریک رقيق

 طرز تهيه: اسید کلریدریک 37% را توسط یک استوانه مدرج برداشته داخل بشر حاوی ۱۵۰ سی سی آب مقطر می ریزیم .

كاربرد: این اسید برای آزمایش هضم پروتئین می باشد .

 ۳۱- محلول اوره  يك درصد

طرز تهيه: يك گرم اوره را در ۱۰۰ ميلي ليترآب حل مي كنيم

۳۲- محلول اسيد استيك ۳۳ درصد

طرز تهيه:  ۳۳ميلي ليتر اسيد استيك را در ۱۰۰ ميلي ليتر آب حل مي كنيم

۳۳- محلول ۱۰% کلرور کبالت

طرز تهيه: ۱۰ گرم بلور کلرور کبالت را در ۱۰۰ سی سی آب مقطرحل و پس از آن محلول را صاف می کنیم

كاربرد: برای تشخيص تعرق( مشاهده اثر روزنه ها ) در گياهان

كاغذ آغشته به محلول را گذاشته تا خشك شود كه به رنگ آبي در مي آيد ودر روي برگ جاهاي تعرق روزنه ها قرمز رنگ مي شود(در غلظت كم صورتي رنگ مي شود)

۳۴- تهیه سود رقیق

طرز تهيه: ۴گرم سود را در مقداری  آب حل کرده و حجم آن را به یک لیتر می رسانیم .

كاربرد: برای هضم پروتئین ها

۳۵- تهیه معرف تالن (محلول نیترات نقره آمونیاکی)

طرز تهيه: به ۳سی سی محلول نیترات نقره ۳ قطره محلول سود اضافه کنید . رسوب قهوه ای رنگ  Hg₂o  تولید می شود .سپس محلول آمونیاک به آن بیافزایید تا رسوب حل شود .

 ۳۶– استيك الكل

طرز تهيه: ۲۵ميلي ليتر اسيد استيك گلاشيال ( يخي ) به اضافه ۷۵ ميلي ليتر الكل صنعتي يا اتانول.

۳۷– كاغذ PTC  : آزمايش چشايي

 طرز تهيه: از پودر خشك ماده فنيل تيوكارباميد محلول يك در هزار تهيه مي كنيم، سپس كاغذ صافي را به صورت باريكه اي ۱×۵ سانتيمتر بريده و آنها را در محلول فرو مي بريم و در جايي آويزان كرده تا خشك شود.

كاربرد:استفاده درحس چشايي

۳۸- تهیه معرف بیوره

 طرز تهيه: ۴گرم سود را در۵۰۰ سی سی آب مقطر حل می کنیم سپس۳گرم سولفات مس آبدار به آن اضافه کرده پس از افزودن ۵ گرم یدور پتاسیم به محلول ۹گرم تارتارات مضاعف سدیم و پتاسیم اضافه کرده و خوب هم زده محلول حاصله آبی رنگ است.

توجه :در صورت ظاهر شدن رسوب سیاه یاقرمز محلول،خراب است.

 كاربرد:معرف پروتئين (درمجاورت محلول آبي پروتئين به رنگ بنفش در مي آيد

 ۳۹- محلول جهت شمارش گلبول های قرمز

  طرز تهیه :  ۱/۰ گرم نمک طعام ، ۵/۳ گرم سولفات سدیم ، ۲۵/۰گرم کلرور جیوه ، حجم آن ها را با  آب مقطر به ۱۰۰ سی سی می رسانیم .

۴۰- محلول رقيق كننده گلبول های قرمز خون= محلول هاين

  طرز تهیه  :   ۵/۱۲ گرم سولفات سديم را در ۱۰۰ ميلي ليتر اب حل وسپس به آن ۳/۳۳ميلي ليتر اسيد استيك گلاسيال اضافه مي كنيم وحجم محلول را به ۲۰۰ميلي ليتر مي رسانيم

 كاربرد:رقيق كردن خون،شمارشRBC

۴۱- محلول رقيق كننده گلبول های سفيد خون= محلول لازايس

   طرز تهیه :   ۲ ميلي ليتر اسيد استيك گلاسيال را در ۱۰۰ ميلي ليتر آب حل وسپس يك ميلي ليترمحلول ۵/۰درصد متيلن بلو به آن اضافه مي كنيم

 كاربرد: رقيق كردن خون،شمارشWBC

۴۲- تهیه معرف شیف

 طرز تهيه: ۱/۰گرم فوشین در ۱۰۰ سی سی آب مقطر به این محلول گاز  so₂ سولفیت سدیم و کمی  Hcl  اضافه می کنیم .

 ۴۳- تهیه محلول لوکاس

 طرز تهيه: ۱۷گرم کلرید روی بدون آب مذاب شده را در ۵/۱۱ میلی لیتر محلول  Hcl ۳۷ ٪حل کرده و به هم زده و بعد در دسیکاتور خشک شده و دیگر بخارات اسید از آن بلند نشود استفاده می کنیم.

 كاربرد: برای تشخیص انواع الکل ها

۴۴- تهیه محلول بندکیت

 طرز تهيه: ۱۷۳ گرم نیترات سدیم و ۱۰۰گرم کربنات  سدیم بی آب را در۸۰۰ سی سی آب مقطر به کمک گرما حل می کنیم .در صورت لزوم از صافي مي گذرانيم و حجم محلول را به ۸۵۰ميلي ليتر مي رسانيم در ظرف دیگری ۳/۱۷ گرم سولفات مس متبلوررا در ۱۰۰ سی سی آب مقطر حل کرده به تدریج  به محلول اول اضافه می کنیم و حجم محلول را به یک لیتر می رسانیم

كاربرد: معرف قند هاي احياء كننده كه توليد رسوب قرمز آجري مي شود.(مونوساكاريد ها ،مالتوز ولاكتوز)

۵ ميلي ليتر ازمحلول بنديكت به محلول مورد نظر مي ريزيم ومحلول را حرارت مي دهيم تا بجوشد وتوليد رسوب قهوه اي آجري رنگ ملاكي براي شناسايي قند ساده مثل گلوكز است توجه :ساكارز قند احياء كننده نيست

۴۵- تهیه فهلینک

 طرز تهيه:

محلول : a

۶/۳۴ گرم سولفات مس متبلور را در مقدار کمی آب مقطر به کمک حرارت حل کرده و حجم آن را به۵۰۰ سی سی می رسا نیم.(اگر محلول كدر بود يكي دو قطره اسيد سولفوريك غليظ به آن اضافه مي كنيم)

محلول :b

۱۷۳ گرم تارتارات سدیم پتاسیم (نمک راشل) را در کمی آب حل کرده و ۱۰۰سی سی سود ۱۵% بدان می افزائیم و حجم محلول را به ۵۰۰سی سی  می رسانیم.

 كاربرد: برای شناسائي هيدرات هاي كربن (محلول گلوكز به رنگ سبز در مي آيد)

 ۴۶- محلول گیمسا

 طرز تهيه: یک گرم پودر گیمسا را با ۶۰ سی سی گلیسیرین مخلوط نموده و به مدت یک ساعت در گرم خانه ۶۰ درجه گرما نگهداری می کنیم. پس از خروج ۶۶سی سی الکل متیلیک ۹۷درجه به آن اضافه می کنیم. این محلول به نام محلول ذخیره گیمسا است . به هنگام استفاده ۵/۲ سی سی از این محلول را با ۳ميلي ليترالکل متیلیک مخلوط کرده و ۱۰۰ سی سی آب مقطر به آن اضافه می کنیم.

كاربرد: برای رنگ آمیزی گلبول های سفید (هسته به رنگ بنفش در مي آيد)

 ۴۷- محلول فوشین قلیایی

 طرز تهيه: یک گرم فوشین قلیایی را در ۱۰۰سی سی آب مقطر به آن حل می کنیم.

 كاربرد: برای رنگ آمیزی بافت های سلولزی در مدت ۵ ثانیه (قرمز رنگ)

۴۸- محلول فوشین آمونياكي

 طرز تهيه: مقداري محلول آمونياك را در الكل ۹۶درجه حل ميكنيم قطره قطره آمونياك اضافه كرده تا بي رنگ شود

 كاربرد:رنگ آميزي كوتين وچوب پنبه(قرمز رنگ)

۴۹- محلول فوشين اسيد

 طرز تهيه: يك گرم رنگ خشك فوشين را در محلول الكل ۵۰% حل مي نمائيم

  ۵۰- محلول کارمن زاجی

 طرز تهيه: به مدت ۲-۱دقیقه در یک بشر ۴ گرم زاج پتاس(زاج آمونياكي) در ۱۰۰ميلي ليترآب حل می کنیم و بوسیله چراغ الکلی آن را به جوش می آوریم سپس یک گرم کارمن قرمز را در هاون سائيده به زاج در حال جوش اضافه می کنیم.۲۰دقیقه بجوشد و پس از سرد شدن آن را با کاغذ صافی، صاف کرده و چند قطره اسید فنیک (برای جلوگیری از فساد) به آن اضافه می کنیم.

كاربرد: برای رنگ آمیزی بافت های سلولزی در مدت ۱۵دقیقه (قرمز آلبالوئي)

۵۱-كارمن بدون زاج

 طرز تهيه: ۲ گرم كارمن بدون زاج رادر۳۰۰ ميلي ليتر آب مقطر حل وسپس حرارت ملايم مي دهيم وبعد آنقدر زاج سفيد(سولفات مضاعف آلومينيم پتاسيم)مي افزايم تا رنگ قرمز تيره گردد ،بعد صاف  مي كنيم(دوام بيشتري دارد)

 كاربرد:رنگ آميزي پارانشيم گياهي ودستجات آوند آبكش

۵۲- محلول لوگل

 طرز تهيه: ۶ گرم يديد پتاسيم(يدور پتاسيم ) را در۲۰۰ ميلي ليتر آب مقطر حل كرده، بلورهاي يد را به آن افزوده( 3 گرم) و آنگاه به كمك آب مقطر حجم را به يك ليتر مي رسانيم

 - لازم است محلول مزبور ۲۴ساعت قبل از به كاربردن تهيه شود، چون يد به آرامي در آب حل مي شود.

- محلول لوگل را مي توان در شيشة موادشيميايي قهوه اي رنگ تا مدتي در آزمايشگاه نگهداري كرد.(در اثر نوربي رنگ مي شود)

 كاربرد: برای تست نشاسته(آبي تيره)، بی حرکت کردن تاژکداران و مشخص کردن هسته درسلول هاي

  روپوست

۵۳- تهیه آبی تولوئیدین

 طرز تهيه: نیم گرم پودر آن را در۱۰سی سی آب مقطر حل می کنیم.

 كاربرد: برای رنگ آمیزی کرو موزوم ها

۵۴- تهیه استو کارمن

 طرز تهيه: يك گرم كارمن را با ۴۵ ميلي ليتراسيد استيك مخلوط كرده و آب مقطر اضافه كرده تاحجم آن به۱۰۰ميلي ليتر برسد ، مخلوط را تادرجه جوش حرارت داده و سپس سرد و صاف مي كنيم.

 كاربرد: برای رنگ آمیزی کروموزم ها وهسته سلول ها

۵۵- تهیه بلودومتیلن(متيلن بلو)

 طرز تهيه:  نیم گرم پودر تجاری بلودومتیل را در یک لیتر آب مقطر حل می کنیم.

كاربرد: براي رنگ آميزي بافت هاي مرده(چوب)،در سلول هاي جانوري براي رنگ آميزي سيتوپلاسم وهسته

۵۶- تهیه سبز ید

طرز تهيه: یک گرم سبز ید را در۱۰سی سی الکل ۷۰ درجه حل می کنیم.

كاربرد: برای رنگ آمیزی بافت های سلولزی در۳۰ثانیه

۵۷- تهیه محلول قرمز کنگو

طرز تهيه: یک گرم پودر آن را در ۱۰۰سی سی آب مقطر حل می کنیم.

كاربرد: برای رنگ کردن بافت های سلولزی (در مدت ۱۵ دقيقه سلولز به رنگ قرمز يا نارنجي در مي آيد)

در پايان كار نمونه ها را با آب مقطر وسپس با الكل ۹۰%شستشو مي دهيم

۵۸- تهیه قرمز خنثی

طرز تهيه: یک گرم پودر آن را با ۱۰۰ سی سی آب مقطر مخلوط کرده و به هم زده تا محلول یک در صد بوجود بیاید .

 كاربرد: برای مشاهده واکوئل ها درپارامسی

۵۹- محلول سبز متیل  يا وردو متيل

طرز تهيه: یک گرم پودر تجارتی را در ۲۰ سی سی الکل ۸۰ درجه حل کرده و با آب مقطر حجم آن را به ۱۰۰ سی سی میرسانیم .

 كاربرد: برای رنگ کردن بافت های چوبی گیاهان در مدت يك دقيقه(بافت چوب به رنگ سبز در مي آيد)

۶۰- تهیه محلول بیسمارک

طرز تهيه: یک گرم پودر قهوه ای بیسمارک را در۱۰۰سی سی الکل اتانول ۸۰ % حل می کنیم.

كاربرد:در مدت نيم دقيقه  بافت هاي سلولز ي را به رنگ زرد متمايل به قهوه اي در مي آورد

۶۱– سودانIII (سياه)

طرزتهيه:    ۵۰  ميلي ليتر استون را به ۵۰ ميلي ليتر الكل اتانول ۷۰% افزوده و سپس سودانIII را تا رسيدن به حد اشباع در محلول حاصله بريزيد، بدين ترتيب محلولي۲/۰درصد فراهم مي آيد.

 كاربرد:براي رنگ آميزي چربي ها وليپوسيت ها

۶۲ – استو اورسئين(محلول تازه به رنگ آلبالوئي سير است)

 طرز تهيه: ۱۰۰ميلي ليتر اسيد استيك غليظ+ ۳/۳گرم اورسئين

اورسئين در اسيد ضعيف خراب مي شود، بنابراين بهتر است كه آن را با رنگ خشك تهيه كنيم، يا آنكه محلول غليظ را نگهداري كنيم و به هنگام لزوم مقداري از آن را رقيق نمائيم.

 كاربرد:مشاهده مراحل تقسيم ميتوز وكروموزوم ها

۶۳– اندوفنل

 طرز تهيه: ۵/۲ گرم از۶،۲ دي كلروفنل را در ۲۵۰ ميلي ليتر آب مقطر حل مي كنيم.

 كاربرد:شناسائي ويتامين c (در نمونه مورد آزمايش كه بعلت خاصيت احياءكنندگي ويتامين c در صورت موجود بودن اين ويتامين در محيط بي رنگ مي شود.

۶۴– ائوزين

 طرز تهيه: ( محلول آبي : يك گرم ائوزين+ ۹۹ ميلي ليتر آب مقطر)

( محلول الكلي : يك گرم ائوزين+ ۹۹ ميلي ليتر الكل اتانول ۷۰% )

 كاربرد:رنگ آميزي سيتوپلاسم سلول هاي جانوري- رنگ آميزي ديواره سلولي

۶۵– لاكتوفنل

طرز تهیه : مقادير مساوي(وزني) فنل (بلورها)، گليسرول، اسيد لاكتيك و آب مقطر را با هم مخلوط مي كنيم.

۶۶– رنگ ليشمن

 طرز تهيه: ۱۵/۰گرم رنگ ليشمن خشك+۱۰۰ ميلي ليتر الكل متانول(سمي ومرگ آور)

 كاربرد:رنگ آميزي گلبول ها(گلبول ها به رنگ صورتي وهسته گلبول هاي سفيد آبي رنگ مي شود)

۶۷ – محلول نين هيدرين

 طرز تهيه: ۲/۰ گرم نين هيدرين را در ۱۰۰ ميلي ليتر آب مقطر حل مي كنيم.

 كاربرد:براي جستجوي پروتئين ها(معرف اسيد آمينه) در روش اسپكترومتري وتعيين مقدارپروتئين نمونه كاربرد دارد

توجه : نين هيدرين ماده اي سرطان زاست، در كاربرد آن بايد دقت بسيار كرد. در تماس باپوست به زودي از بين نمي رود چرا كه بدن داراي اسيد آمينه بوده وبه رنگ بنفش در مي آيد.

۶۸ – كريستال ويوله

 طرز تهيه: ۱۴گرم كريستال ويوله را در ۱۰۰ ميلي ليتر الكل ايزوپروپيل۹۵% حل كرده و محلول را دو روز به حال خود گذاشته، سپس صاف مي كنيم، اين محلول، محلول ذخيره است.براي استفاده در باكتري شناسي، محلول را تا ۱۰ برابربا آب مقطر رقيق مي كنيم.

 كاربرد:رنگ آميزي گرم براي باكتري ها، رنگ آميزي بافت كوتين وچوب پنبه 

۶۹- محلول ۵% α- نفتول در اتانول

 طرز تهيه: ۵گرم α- نفتول را در مقداري الكل اتيليك حل كرده وحجم آن را به ۱۰۰ ميلي ليتر مي رسانيم

 كاربرد:براي رنگ آميزي اينولين(در غده هاي ريشه اي گل كوكب، بنه ،غده زعفران وغده لاله) كه به رنگ بنفش در مي آيد

 ۷۰- سافرانين

 طرز تهيه: يك گرم رنگ خشك را در محلول الكل ۵۰% حل مي كنيم سپس۱۰ميلي ليتر آب مقط اضافه مي كنيم تا محلول۱% تهيه شود.

 كاربرد:رنگ آميزي ليگنين ، سوبرين  كه به رنگ قرمز در مي آيند سلولززرد رنگ

۷۱- معرف بارفورد

 طرز تهيه: ۳/۱۳گرم استات مس را در ۲۰۰ ميلي ليتر آب حل كرده و ۸/۱ ميلي ليتر اسيد استيك گلاسيال اضافه مي كنيم

 ۷۲- معرف بيال

 كاربرد: براي شناسائي قندپنتوز ها(رنگ آبي متمايل به سبز)

۷۳- معرف سيلوانف

 كاربرد: براي شناسائي قندكتوزها(فروكتوز)(رنگ قرمز)

۷۴- معرف موليش

 كاربرد:شناسائي قندها.

 براي تمامي قند ها پاسخ ميدهد ودر جداسازي قندهاي مختلف مفيد نيست(رنگ قرمز ارغواني

 كاربرد:شناسائي مونوساكاريد ها(رنگ آبي تيره)

۷۵- محلول رينگر

 طرز تهيه:

الف ) قورباغه : مواد زير را در يك ليتر آب مقطر حل مي كنيم :

۳/۰ گرم كلريدكلسيم+۲۵/۰گرم كلريد پتاسيم+۵/۶ گرم كلريد سديم.

ب ) پستانداران : مواد زير را در يك ليتر آب مقطر حل مي كنيم :

۳/۰ گرم كلريد كلسيم+۲۵/۰گرم كلريدپتاسيم+۵/۸گرم كلريد سديم.

 كاربرد:براي نگهداري بافت هاي زنده جانوري

۷۶ – محلول هم غلظت با خون پستانداران

 طرز تهيه: ۶گرم كلريد سديم را در يك ليتر آب مقطر حل مي كنيم.

 ۷۷ – آب دريا

 طرز تهيه: ۴۵گرم كلريد سديم+ ۵گرم سولفات منيزيم+۵گرم كلريد منيزيم +۲گرم سولفات پتاسيم هر كدام از اين مواد را بايد جداگانه در مقداري آب مقطر حل كرده و سپس به همديگر افزوده و بشدت تكان داده شود، به اين محلول بهتر است به مدت ۴۸ ساعت هوا داده شود.

 كاربرد:براي نگهداري جانداراني كه ساكن آب دريا هستند

۷۸- محلول فیکساتورFAA (فرمالين- اسيد استيك – الكل)

 طرز تهيه: ۵۰ سی سی الکل اتانول ۹۰ % را با مقدار ۱۰ سی سی فرمالين ۴۰% مخلوط کرده بعد مقدار ۴۰سی سی آب به آن می افزاییم .سپس ۲ ميلي ليتر اسيد استيك گلاسيال و۲۵ميلي ليتر فرمالين تجارتي (۴۰%)به آن اضاف مي كنيم.

 كاربرد: برای نگهداری بافت های گیاهی،تثيبت كننده اندام هاي گياهي

 79-دو روش فيكسه كردن بافت ها

الف – فيكساتور بون (  Bouin) : براي بافت هاي جانوري كاربرد دارد.

طرز تهيه : محلول اشباح شده اسيد پيكريك را با ريختن 2گرم از آن در 100 ميلي ليتر آب مقطر سرد تهيه كرده و سپس آن را صاف مي كنيم، به اين محلول 6 ميلي ليتر اسيداستيك گلاشيال و 30 ميلي ليتر فرمالين تجارتي (40% ) اضافه مي كنيم، ماده اي را كه در اين محلول مي اندازيم در فاصله 12 تا 48 ساعت ثابت مي شود، اما اگر مدت بيشتري هم در اين حال بماند اشكالي ندارد.( البته براي نگهداري درازمدت، بايد ماده را به درون الكل 70% انتقال داد.)

ب – فيكساتور فرمالين- الكل : براي بافت هاي گياهي كاربرد دارد.

 6 ميلي ليتر فرمالين 40% و 100 ميلي ليتر الكل 70% را مخلوط كرده، ماده مورد نظر را در مدت 24 ساعت در اين محلول مي اندازيم.براي نگهداري درازمدت، ماده را به الكل 70% انتقال مي دهيم.

 

یکی از اساسی ترین پرسشها در زیست شناسی این است که چرا نرها اسپرم و ماده ها تخمک می سازند .محققان استرالیایی کشف کردند که مشتقات ویتامین Aباعث تولید تخمک واسپرم در ماده ها و نرها می شود سلولهایی که در نهایت به تخمک یااسپرم تبدیل می شوند در جنین نر و ماده یکسان هستند به این سلولها سلولهای جنینی گفته می شود این که سلولهای جنینی به شکل تخمک یا اسپرم رشد کنند بستگی به زمان رخ دادن میوز در آنها دارد.در ماده ها میوز قبل از تولد رخ می دهد و تخمک تشکیل می شود در حالی که در نرها میوز بعد از تولد رخ می دهد و اسپرم تشکیل می شود .این محققان دریافتند که اسید رتینوئیک که یکی از مشتقات ویتامینA است باعث می شود سلولهای جنینی در ماده ها شروع به میوز کنند و در نتیجه تخمک ساخته شود و در جنین های نر آنزیمی پیدا کرده اند که رتینو ئیک اسید را از بین می برد و در نتیجه میوز را تا پس از تولد متوقف می کند و نتیجه آن تولید اسپرم است.

سلولهای گیاهی با استفاده از کلروفیل و از راه فتوسنتز، انرژی خود را تأمین می‌کنند. فتوسنتز دو مرحله دارد. مرحله اول شامل دو سیستم نوری است و مرحله دوم یک چرخه تثبیت کربن که اصطلاحاً سیکل کالوین نامیده می‌شود. در این فرآیند، گیاه نور خورشید، آب و CO2 را به گلوکز و ATP تبدیل می‌کند. اکسیژن هم که محصول جانبی این واکنش است، وارد جو می‌شود. این توانایی گیاهان نه تنها منابع گلوکز مورد استفاده بسیاری از سلولهای جانوری را تأمین می‌کند، بلکه در تولید اکسیژن برای تنفس آنها نیز نقش دارد. واکنش فتوسنتز را می‌توان به صورت زیر خلاصه کرد:

6H2O +C6H12O6+ 6O2 = 6CO2+ 12H2O + Light

اگر دوست دارید درباره مراحل فتوسنتز بیشتر بدانید، مطالب زیر را مطالعه کنید: اول: سیستم های نوری فتوسنتز هیچگاه بدون وجود نور انجام نمی شود. در این سیستم های نوری، ATP تولید می‌شود که به تبدیل CO2 به گلوکز کمک می‌کند. دوم: سیکل کالوین چرخه کالوین، فرآیندی است که در طی آن اتمهای کربن موجود در CO2 " تثبیت " می‌شوند و به صورت مولکول گلوکز در می‌آیند.

اول: سیستم های نوری آن بخش از فتوسنتز که بدون حضور نور انجام نمی شود، شامل دو سیستم نوری پی در پی است. این دو سیستم در غشای تیلاکوئید کلروپلاست قرار دارند و به کمک مولکولهای برانگیخته کلروفیل اداره می‌شوند. برای شروع فتوسنتز، ابتدا مولکول کلروفیل موجود در سیستم نوری دوم توسط نور خورشید تحریک می‌شود و مقداری انرژی آزاد می‌کند. این انرژی مولکول آب را می‌شکند و نیم مول اکسیژن و +2H آزاد می‌کند. در این فرآیند دو الکترون از مولکول آب گرفته می‌شود. این الکترونها توسط نور به حالت برانگیخته می‌رسند. وقتی الکترونها می‌خواهند به حالت پایه خود برگردند، مجبور می‌شوند از یک فسفریلاسیون اکسیداتیو عبور کنند. در طی همین فرآیند است که یک مولکول ATP ساخته می‌شود. هنگامی که الکترون‌ها می‌خواهند به حالت پایه خود باز گردند، سیستم نوری اول دوباره آنها را تحریک می‌کند. این کار باعث می‌شود که سطح انرژی الکترون بازهم بالاتر برود. الکترونهای برانگیخته برای تولید +NADP و +H به کار می‌روند. پس از آن مولکول NADPH که دارای انرژی بسیار زیادی است، وارد چرخه کالوین می‌شود تا سیکل تثبیت کربن انجام گردد. دوم: سیکل کالوین مرحله دوم فتوسنتز،می تواند در تاریکی نیز صورت گیرد. این مرحله در استرمای کلروپلاست انجام می‌شود. در این مرحله مولکولهای کربن موجود در گاز کربنیک (Co2) تثبیت می‌شوند و به فرم مولکول گلوکز در می‌آیند. واکنش های چرخه کالوین به ترتیب زیر است: 1. یک مولکول قند پنج کربنی به نام ریبولوز بی فسفات یا RuBP، مولکول های دی اکسید کربن حل شده در استرما را به هم متصل می‌کند. این فرآیند که تثبیت CO2 نام دارد به کمک آنزیمی با نام RuBP کربوکسیلاز انجام می‌شود. این آنزیم کاتالیزور واکنش است و در حضور آن، یک مولکول شش کربنی ناپایدار ساخته می‌شود. مولکول ناپایدار بلافاصله می‌شکند و دو مولکول سه کربنی ایجاد می‌شود. این مولکول 3- فسفوگلیسرات (3PG) یا فسفوگلیسریک اسید (PGA) نامیده می‌شود. 2. دو مولکول 3PG با اضافه شدن یک گروه فسفات پر انرژی از مولکول ATP و سپس شکستن باند فسفات و افزایش هیدورژن از +NADP+H، به یک قند سه کربنی فسفاته تبدیل می‌شوند. این مولکول گلیسرالدهید 3- فسفات (G3P) یا فسفوگلیسرالدهید (PGAL) نامیده می‌شود. 3. این سیکل سه بار تکرار می‌شود. سه مولکول CO2 مصرف می‌شود و شش مولکول G3P ایجاد می‌گردد. با این وجود فقط یکی از این شش مولکول، از چرخه خارج می‌شود. پنج مولکول دیگر در چرخه باقی می‌ماند و طی یک فرآیند بسیار پیچیده برای تولید مجدد RuBP بیشتر به کار می‌روند تا چرخه به همین ترتیب ادامه پیدا کند. پس از اینکه چرخه شش بار طی شد، دو مولکول G3P تولید می‌شود. این دو مولکول با هم ترکیب می‌شوند و یک مولکول گلوکز ایجاد می‌گردد.

غيير الگوي غذايي در دهه‌هاي اخير و بخصوص افزايش مصرف غذاهاي چرب و آماده و عدم تحرك و فعاليت فيزيكي منظم باعث افزايش وزن و چاقي در بيشتر افراد شده است. يكي از عوارض اين تغيير الگوي زندگي شيوع بيماري‌هاي مختلف و از جمله بيماري كبد چرب است.

 كبد در قسمت بالايي و راست شكم، درست در زير ديافراگم قرار دارد و اين بيماري به دليل نشست چربي ـ به دليل عدم توانايي كبد در سوزاندن چربي اضافي ـ به‌وجود مي‌آيد كه ممكن است كبد در اين حالت ورم كند يا سلول‌هاي آن تخريب شده و بيماري به سمت سيروز (تخريب كبد) پيش برود.

نشانه‌ها

در بيشتر موارد، افراد چاق، بيماران ديابتي يا مبتلايان به چربي خون بالا به اين عارضه دچار مي‌شوند؛  درد مبهم و خفيف در قسمت فوقاني سمت راست شكم يكي از علائم اين بيماري است اما متاسفانه بسياري از بيماران بدون علامت باليني هستند و فرد اغلب زماني به پزشك مراجعه مي‌كند كه به درجاتي از سيروز مبتلا شده است، زيرا در بيماري كبد چرب علائم اغلب بيماري‌هاي كبدي نظير درد شديد غير قابل تحمل، تهوع و استفراغ، زردي و تب و لرز ديده نمي‌شود؛ معمولا بيماري بدون علامت است و اغلب پزشك در بررسي آزمايشگاهي يا سونوگرافي يا سي‌تي‌اسكن كه به علل ديگر انجام مي‌شود، متوجه آن مي‌‌شود.

علت‌ها

بيماري كبد چرب ممكن است به علت مصرف برخي داروها، چاقي، گرسنگي، سوءتغذيه، كاهش سريع وزن و... ايجاد شود، اما علت عمده بيماري كبد چرب، چاقي است. به‌طوري كه در آمريكا حدود يك سوم افراد بالغ دچار بيماري كبد چرب (بيماري كم تحركي و چاقي) هستند.

 اين بيماري با وزن بيمار ارتباطي مستقيم دارد و به دليل افزايش چاقي در جوامع مختلف شيوع آن رو به افزايش است. بايد گفت كه در ابتلا به اين بيماري ميزان چربي بدن و اندازه دور شكم (دور شكم بيش از 102 سانتي‌متر در آقايان و 88 سانتي‌متر در خانم‌ها) نقش مهم‌تري از وزن دارد، اما بيماري در هر سني به وجود مي‌آيد كه بيشترين شيوع آن بين 40 تا 60 سالگي است و ـ در كشور ما برعكس اكثر كشورهاي جهان ـ در ميان خانم‌ها بيشتر ديده مي‌شود.

درمان

انسان بدون كبد نمي‌تواند زنده بماند؛ جالب است بدانيد كه كبد تنها عضو بدن است كه خودش دوباره بازسازي مي‌شود و حتي اگر بيش از 70درصد آن برداشته شود، دوباره به اندازه و شكل طبيعي برخواهد گشت.

هرچند احتمال وقوع مرگ يا از كار افتادن كامل كبد در پي بروز عارضه «كبد چرب» بسيار نادر است، اما به دليل عملكرد حياتي كه كبد در تصفيه و پالايش خون، تنظيم هورمون‌هاي بدن، ذخيره گلوكز (قند)، ترشح صفرا و كمك به هضم غذا و... دارد، توجه به درمان بموقع آن بسيار اهميت دارد.

بهترين روش و آسان‌ترين راه درمان كبد چرب حذف عوامل ايجادكننده بيماري است. به عنوان مثال فرد چاقي كه دچار كبد چرب شده است با كنترل وزن و فرد ديابتي با كنترل ديابت خود از بيماري كبد چرب رهايي پيدا مي‌كند. در ضمن دارو درماني نيز مي‌تواند در كنترل بيماري تاثير داشته باشد.

بيماري كبد چرب قابل درمان است و مي‌توان با اصلاح شيوه تغذيه از طريق يك رژيم غذايي سالم و متعادل، كم‌كالري و كم چرب به همراه فعاليت‌هاي بدني و ورزش منظم (دست‌كم 5 بار در هفته و هر بار 20 دقيقه پياده روي يا دويدن آهسته)، كنترل وزن بخصوص چاقي شكمي و كنترل دقيق قند خون با كمك پزشك در جهت درمان اين بيماري، نتيجه مطلوبي را به دست آورد.  براي حفظ سلامتي اين عضو حياتي بدن از قرار گرفتن در معرض عوامل سمي محيط زيست شامل دود اتومبيل يا پاك‌كننده‌هاي شيميايي و حل‌كننده‌ها تا آنجا كه مي‌توانيد خودداري كرده و با اضافه كردن ويتامين‌هاي آنتي‌اكسيدان مثل ويتامين E و C و مواد معدني نظير روي و سلنيوم به برنامه غذايي، از كبد خود در برابر آسيب راديكال‌هاي آزاد محافظت كنيد.

به گزارش ايسنا ، به گفته اين محققان، اين دستاورد نشانگر روش جديدي از تفكر در بازسازي بافت است. اين كار مي‌تواند به درمان‌هاي جديد و موثرتر با نتايج پردوام‌تر منجر شود.

غضروف يا همان كمك‌فنر درون مفاصل با گذشت زمان و در اثر آسيب‌ديدگي فرسوده شده و قادر به بهبود خود نيست. آسيب‌هاي در اثر ضربه ممكن است منجر به پارگي‌هاي كوچكي بر روي غضروف ‌شود كه هيچ‌وقت درمان نشده و در طول زمان بدتر مي‌شوند. تروما و آرتروز مقصرهاي اصلي حواشي پياده‌روي و دويدن آرام هستند.

هنگامي كه آسپرين و استراحت ديگر دردي دوا نكرد، فرد آسيب ديده بايد تن به عمل جراحي بدهد و در حالي كه فرآيند پيوند استخوان در دهه‌هاي اخير مورد استفاده قرار گرفته، ترميم غضروف با شيوه‌هاي جديد نيز به صورت روزافزوني در حال توسعه است.

در عمل جراحي براي ترميم و بازسازي غضروف، معمولا غضروف سالم را از يك محل ديگر گرفته و اين بافت را در محل آسيب‌ديده پيوند مي‌زنند. در رويكردي ديگر، پزشكان سلول‌هاي جديد غضروف را در آزمايشگاه پرورش داده و آنها را براي جايگزيني غضروف سائيده شده به محل تزريق مي‌كنند.

در شيوه جديد دانشمندان پن، از آنجايي كه سلول‌ها را به طور مستقيم از خود بيمار مي‌گيرند برخلاف فناوري‌هاي جديد پيوند ترميم به واكنش سيستم ايمني بدن منجر نشده، ازاين رو هيچ خطري در مورد احتمال رد كردن سلولهاي پيوندي توسط بدن وجود ندارد.

در حال حاضر دانشمندان در حال آزمايش اين شيوه با استفاده از سلول هاي بنيادي بالغ بر روي گوسفندان بوده كه از مغز استخوان گرفته شده و با يك محلول هيدروژل اسيد هيالورونيك مخلوط شده ودر مفصل آسيب ديده تزريق مي‌شوند. در اين حالت سلول‌هاي بنيادي به طور بيولوژيك به سلولهاي فرم‌دهنده غضروف تبديل مي‌شوند.

براي شكل‌گيري اين مواد در محل آسيب‌ديده به يك منبع نور ماوراء بنفش نياز است اما نور مرئي نيز مي‌تواند اين كار را انجام دهد. اين فرآيند شبيه پركردن دندان توسط دندان‌پزشكان است.

اعتراف میکنم بچه که بودم یه بار با آجر زدم تو سر یکی از بچه های اقوام , تا ببینم دور سرش از اون ستاره ها و پرنده ها می چرخه یا نه!!!!!
تازه هی چند بارم پشت سر هم این کار و کردم , چون هر چی می زدم اتفاقی نمی افتاد!!!!
.
.
.
اعتراف می کنم یه بار پسر همسایه چهارسالمونو با باباش تو خیابون دیدم گفتم سلام نوید چطوری؟
دیدم بچهه تحویلم نگرفت باباهه خندید
اومدم خونه به مامانم گفتم نوید ماشالا چقد بزرگ شده!
مامان گفت نوید کیه؟
گفتم: پسر آقای …
گفت اون اسمش پارساست اسم باباش نویده
.
.
.
چند روز پیش دختر خالم گوشیشو خونمون جا گذاشته بود … بهش اس ام اس(!) زدم گوشیتو جا گذاشتی!!!!!!!
.
.
.
چند وقت پیش تو حیاط خونه سیگار میکشیدم که صدای باز شدن در حیاط اومد منم حول شدم سیگارو روی گوشیم خاموش کردم (!!) و بدترش اینکه بلافاصله گوشیو پرت کردم تو باغچه و سیگار خاموش موند تو دستم
.
.
.
اعتراف میکنم دوران راهنمایی روز معلم همه تخم مرغ آورده بودن که توش پر گل بود منم یه تخم مرغ خام آورده بودم که بزنم بخندیم! معلم اومد داخل همه سرو صدا کردن و شادی کردن تخم مرغارو میزدن به تخته منم این وسط تخم مرغو زدم به تخته ! ترکید رو تخته پاشید همه جا ، رو لباس معلمم ریخت ! سریع گفت کی بود ؟!!؟ هیچکی هیچی نگفت با این که میدونستن کار منه خلاصه از ته کلاس ۴ – ۵ نفر شلوغو آورد بیرون زدشون ولی نگفتن کار من بود ! چون شاگرد زرنگیم بودم معلمه شک نمیکرد بهم !
وقتی از کلاس اومدیم بیرون تا دو کیلومتر به صورت چهار نعل فرار کردم آخرم سر کوچه گرفتن زدنم !
.
.
.
اعتراف می کنم معلم دوم دبستانم می گفت املا ها رو خودتون بنویسید که من با دوربین مخفیا می بینم کی به حرفام گوش می ده …ازون روز کار من شده بود گشتن سوراخ سمبه های خونه و سوال های مشکوک از مامان بابام:امروز کی اومد؟ کی رفت؟ به کودوم وسیله ها دست زد؟
بیشترم به دریچه کولر شک داشتم
.
.
.
اعتراف می‌کنم سر فینال جام جهانی‌ تا لحظه‌ای که اسپانیا گل زد فکر می‌کردم اسپانیا نارنجیه، هلند آبی‌، گل هم که زد کلی‌ لعنت فرستادم به هلند، بعد گل رو صفحه نوشت اسپانیا ۱ – هلند ۰ ، تازه فهمیدم کل بازی داشتم اشتباه فحش میدادم
.
.
.
اعتراف می کنم وقتی داداشم دو ماهش بود خندون رفتم تو آشپزخونه، مامانم گفت نارنگیتو خوردی؟ گفتم آره، تازه به آرشم دادم!
بیچاره مامانم بدو بدو رفت نارنگی رو از حلقش کشید بیرون!
.
.
.
یه بار با بچه ها بودیم یکی از دوستام رو بعد از مدت ها دیدم ، کلی ریش گذاشته بود
با خنده بهش گفتم : علی این ** بازیا چیه ؟
گفت پدرم فوت کرده
:l گفتم تسلیت میگم
.
.
.
اعتراف می کنم کلاس اول دبستان بودم تحت تاثیر این حرفا که نباید به غریبه آدرس خونتون رو بدید، روز اول به راننده سرویس آدرس اشتباهی دادم و از یه مسیری الکی تا خونه پیاده رفتم و تازه فرداش موقعی که سرویس دنبالم نیومد تازه شاهکارم معلوم شد برای خانواده
.
.
.
اعتراف میکنم چند ماه پیش تو شرکت بودم سر کارام یوهو مدیر عامل از تو اتاق خودش گفت: امیــــــــــــــــــر جووون…بلند گفتم جانم؟ گفت خیلی میخوامـــت….گفتم منم همینطور….گفت پیش ما نمیای؟؟؟؟ گفتم چرا..حمتاً..از پشت میزم بلند شدم برم تو اتاقش..به در اتاقش که رسیدم دیدم داره تلفن حرف میزنه با امیر دوستش و من از شدت ضایگی دیوارو گاز گرفتم
.
همین الان در قسمت نظرات اعتراف کن…زووود…می خوایم بخندیم !

 

به عکس نگاه کنید وسعی کنید شخص موجود در عکس را پیداکنید

فقط ۱۲۰ ثانیه (۲ دقیقه) بیشتر ادامه ندهید زیرا تیز هوش نیستید.

.
.
.
.
جواب ادامه مطلب است

به عکس نگاه کنید وسعی کنید شخص موجود در عکس را پیداکنید

فقط ۱۲۰ ثانیه (۲ دقیقه) بیشتر ادامه ندهید زیرا تیز هوش نیستید.

.
.
.
.
جواب ادامه مطلب است

:چند بار سعی کنید قبل ازاینکه جواب را ببینید
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
..
.
.
.
.
.
.
.
نتونستی پیداش کنی؟
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
...
اشکال نداره،رفته زیر آب.
اومد بیرون،خبرت میکنم

سلول های بنیادی چیست؟

سلول های بنیادی قادر به ایجاد هر نوع سلولی در بدن هستند. آنها می توانند تحت تأثیر بعضی شرایط فیزیولوژیك یا آزمایشگاهی به سلول هایی با عملكردهای اختصاصی مانند سلول های عضلانی قلب یا سلول های تولیدكننده انسولین در پانكراس و... تبدیل شوند.
تحقیقات در زمینه سلول های بنیادی دو ویژگی مهم دارند كه آنها را از انواع سلول های دیگر متمایز می سازد:
۱- توان نوسازی سلول های نامتمایزی هستند كه توانایی تكثیر نامحدود خود را دارند و در حالت نامتمایز باقی بمانند.
۲- پرتوانی:سلول های بنیادی قادر به ایجاد هر نوع سلولی در بدن هستند. آنها می توانند تحت تأثیر بعضی شرایط فیزیولوژیك یا آزمایشگاهی به سلول هایی با عملكردهای اختصاصی مانند سلول های عضلانی قلب یا سلول های تولیدكننده انسولین در پانكراس و... تبدیل شوند.
دانشمندان در ابتدا با دو نوع از سلول های بنیادی كه از حیوانات و انسان ها به دست آمده بودند، شامل سلول های بنیادی جنینی و سلول های بنیادی بالغین كار می كردند كه این دو دسته سلولی عملكردها و ویژگی های مختلفی دارا هستند.
بیشتر از ۲۰ سال قبل دانشمندان توانستند سلول های بنیادی را از جنین ابتدایی موش جدا كنند و با مطالعه سالها جزئیات بیولوژی سلول های بنیادی موش؛ در سال ۱۹۹۸ دانشمندان موفق به جدا كردن سلول های بنیادی جنینی از جنین انسان و رشد آنها در محیط آزمایشگاه شدند و این سلول ها را سلول های بنیادی جنینی انسان نامیدند. این سلول های همانطور كه از نامشان مشخص است از جنین های ۴ یا پنج روزه كه از تخم های آزمایشگاهی بارور می شوند به دست می آیند و در محیط آزمایشگاهی در محیط كشت های اختصاصی رشد داده می شوند.
سلول های بنیادی بالغین، سلول های نامتمایزی هستند كه در بین سلول های تمایز یافته بافت ها و ارگان های بدن انسان یافته می شوند و توانایی نوسازی و تمایز به انواع سلول های اختصاصی اصلی بافت یا ارگان را دارند. نقش های اولیه این سلول ها در یك ارگان زنده شامل حمایت كردن و تعمیر بافت هایی است كه از آنها به دست می آیند.
دانشمندان سلول های بنیادی بالغین را در بافت های بیشتری نسبت به آنچه فكر می كردند به دست آوردند. این یافته ها دانشمندان را به استفاده از این سلول ها در علم پیوند راهنمایی كرد. اكنون بیشتر از ۳۰ سال از استفاده سلول های بنیادی بالغین خون ساز كه از مغز استخوان برای پیوند جدا می شوند، می گذرد.
در سال ۱۹۶۰ محققان كشف كردند كه مغز استخوان حداقل دو نوع سلول بنیادی را دربردارد كه شامل سلول های بنیادی خون ساز كه انواع سلول های خونی را در بدن می سازند و سلول های استرومال كه می توانند بافت های غضروف، استخوان، چربی، بافت های همبندی فیبروز را در بدن بسازند، است.
در سال ۱۹۶۰ دانشمندانی كه موش ها را مطالعه می كردند دو منطقه از مغز موش را كه شامل سلول های تقسیم شونده كه تبدیل به سلول های عصبی می شوند، كشف كردند. بر خلاف این گزارش ها بیشتر دانشمندان معتقد بودند كه سلول های عصبی جدید در مغز بالغین نمی تواند تولید شود تا اینكه در سال ۱۹۹۰ دانشمندان توافق كردند كه مغز بالغین شامل سلول های بنیادی است كه توانایی تولید سه نوع اصلی سلول های مغزی را كه شامل آستروسیت ها و الیگودندروسیت ها (سلول های غیرعصبی) و نورون ها (سلول های عصبی) دارا هستند.
سلول های بنیادی بالغین در ارگان ها و بافت های زیادی از بدن جدا شده اند، اما نكته مهم این است كه تعداد بسیار محدودی از این سلول ها در هر بافت وجود دارد كه در منطقه خاصی از آن بافت برای سالها ساكن می مانند، تا اینكه با ظهور بیماری یا آسیب بافتی فعال می شوند.
بافت هایی كه سلول های بنیادی بالغین در آنها یافت می شوند عبارتند از: مغز استخوان، خون محیطی، مغز، عروق خونی، پالپ دندان، عضله اسكلتی، پوست، كبد، پانكراس، قرنیه، شبكیه، سیستم گوارش.
دانشمندان در خیلی از آزمایشگاه ها تلاش می كنند تا بتوانند كه سلول های بنیادی بالغین را در كشت سلول به انواع سلول ها اختصاصی تبدیل كنند تا از آنها برای درمان بیماری ها و صدمات بافتی استفاده كنند.
پتانسیل های درمانی این سلول ها عبارتند از: جایگزینی سلول های تولیدكننده دوپامین در مغز در بیماری پاركینسون، تولید سلول های انسولین ساز برای نوع یك دیابت (وابسته به انسولین) و تعمیر سلول های عضلانی تخریب شده.

-حلزون ها میتوانند3سال متوالی بخوابند

-زبان مقاوم ترین ماهیچه بدن است

-قرنیه چشم تنها قسمت بدن است که خون ندارد

-حنجره زرافه تارصوتی نداردوگنگ است

-قلب انسان به هنگام عطسه به اندازه 1میلیون ثانیه می ایستد

-جگر تنها عضوداخلی بدن است که اگر با عمل جراحی قسمتی از ان برداشته شود دوباره رشد میکند

-چشم انسان میتواند 10میلیون رنگ را تشخیص دهد

-گونه ای از خرگوش قادراست بعداز12ساعت بس از تولد جفت گیری کند(دمش گرم)

پاسخهای جالب این دانش آموز باعث شد تا نمره صفر نگیرد. سوال ها و جوابها را بخوانید.

*درکدام جنگ ناپلئون مرد؟

در اخرین جنگش!

 *اعلامیه استقلال امریکا درکجا امضاشد؟

در پایین صفحه!

 *چگونه می توانید یک تخم مرغ خام را به زمین بتنی بزنید بدون ان که ترک بردارد؟

زمین بتنی خیلی سخت است و ترک بر نمی دارد!

 *علت اصلی طلاق چیست؟

ازدواج!

 *علت اصلی عدم موفقیتها چیست؟

امتحانات!

 *چه چیزهایی را هرگز نمی توان درصبحانه خورد؟

نهار و شام!

 *چه چیزی شبیه به نیمی از یک سیب است؟

نیمه دیگر ان سیب!

 *اگر یک سنگ قرمز را در دریا بیندازید چه خواهد شد؟

خیس خواهد شد!

*یک ادم چگونه ممکن است هشت روز نخوابد؟

مشکلی نیست شبها می خوابد!

 *چگونه می توانید فیلی را با یک دست بلند کنید؟

شما امکان ندارد فیلی را پیدا کنیدکه یک دست داشته باشد!

 *اگر در یک دست خود سه سیب و چهارپرتقال و در دست دیگر سه پرتقال و چهار سیب داشته باشید کلا چه خوهید داشت؟

دستهای خیلی بزرگ!

 *اگر هشت نفر در ده ساعت یک دیوار را بسازند چهارنفر ان را درچند ساعت خواهند ساخت؟

هیچ چی چون دیوار قبلا ساخته شده!!!‬

 *همسایه  مادهارانام  ببرید ؟

همسایه نداشتند

بافت هاي پوششي از کنار هم قرار گرفتن سلول هاي تقريباً مشابهي تشکيل شده اند که مسئول پوشاندن سطح خارجي بدن، حفره هاي داخلي، داخل تمامي مجاري توخالي و رگ هاي بدن مي باشد.

 در واقع بافت هاي پوششي بيروني‌ترين و دروني‌ترين سطح هر اندام را مي‌پوشانند.

علاوه بر وظيفه اصلي که همانا پوشش سطوح است، وظايف ديگري نيز بر عهده دارد. از جمله:

 

ترشح (سلول هاي پوششي غدد)، جذب (بافت پوششي روده)، درک حس ( سلول هاي نورواپيتليال مخاط بيني)، قابليت انقباض ( سلول هاي ميو اپيتليال اطراف سلول هاي غده اي)، محافظت (پوست)

 

بافت هاي پوششي برخلاف بافت هاي پيوندي بسيار تخصص يافته اند، وقتي سلول هاي بافت هاي پوششي به رشد کامل مي رسند، ديگر خصوصيات ساختماني خود را تغيير نمي دهند.

در بافت پوششي سلول ها مستقيما به هم مي چسبند و پرده هاي يک يا چند لايه اي و يا توده هاي منظم و به هم فشرده پديد مي آورند.

بافت هاي پوششي که به صورت لايه اي در مي آيند، اغلب روي شبکه اي از رشته هاي محکم قرار مي گيرند. اين شبکه غشاي پايه نام دارد  و در واقع نقش زمينه ي نگهدارنده را بر عهده دارد.

چنانچه بافت از پرده هاي يک لايه اي تشکيل شده باشد بافت پوششي ساده نام دارد.

بافت پوششي ساده در انواع متفاوتي وجود دارد و اين تفاوت را در بيشتر موارد شکل سلول هاي آن به وجود مي آورند.

اگر سلول ها مسطح باشند و حاشيه ي آن ها به هم متصل باشند، بافت پوششي را سنگفرشي يا فلسي مي ناميم.

سطح پوست بسياري از جانوران از همين نوع بافت است.

اگر سلول ها مکعبي باشند، بافت پوششي را مکعبي مي ناميم.

ديواره ي غده ها و مجراها اغلب از اين نوع بافت تشکيل شده است.

اگر سلول ها منشوري شکل باشند و در امتداد پهلوي بلند خود به هم متصل باشند، بافت پوششي را استوانه اي مي گوييم.

پوشش داخلي روده ي بسياري از جانوران که آنزيم هاي گوارشي را ترشح مي کنند از اين نوع است.

اگر چندين لايه از بافت پوششي که از يک نوع است روي هم قرار گيرد، بافت حاصل را پوششي مطبق مي گوييم.

بشره پوست پستانداران مثال خوبي براي اين نوع بافت است که در آن سلول ها در نزديک پوست سطح بدن از نوع سنگ فرشند، اما هرچه بيشتر از سطح بدن دور مي شوند به حالت مکعبي نزديکترند.

همان طور که قبلا نيز اشاره شد خون، عصب و ماهيچه را نمي توان دقيقاَ جزو بافت پيوندي يا بافت پوششي طبقه بندي کرد. زيرا عملا در آن ها تفاوت ها و شباهت هايي از اين دو بافت ديده مي شود.

---

خون

خون بيشتر به بافت پيوندي شبيه است. چون مانند بافت پيوندي که محتوي سلول و ماده ي بين سلولي است.

خون نيز مرکب از دو بخش است، ماده ي بين سلولي خون مايع و همان پلاسما است و سلول هاي معلق در آن شامل گلبول هاي قرمز و سفيد و پلاکت ها هستند.

برخي از سلول هاي خوني منشأ مزانشيمي دارند، اما برخي ديگر اين گونه نيستند.

 

---

عصب

منشأ بافت عصبي از نوع بافت پوششي است و از جهاتي مانند تخصص يافتگي سلول هايش به آن شبيه است.

سلول هاي بافت عصبي نرون ناميده مي شوند و وظيفه ي آن ها هدايت پيام هاي عصبي است.

بافت عصبي از اين جهت که آرايشي تکراري و شبکه مانند دارد با بافت پوششي متفاوت است.

 

 

---

ماهيچه

بافت ماهيچه اي منشأ مزانشيم دارد و از اين نظر به بافت پيوندي شبيه است. اما ماهيچه ي رشد يافت بيشتر از آن که به بافت پيوندي شبيه باشد، به بافت پوششي مي ماند

معمولاً ماهيچه ها فراوان ترين بافت بدن هستند. در انسان دو سوم از وزن بدن مربوط به ماهيچه هاست.

بافت ماهيچه اي داراي سه نوع است: صاف – مخطط – قلبي

---

ماهيجه صاف

 

در انواع صاف ماهيچه، سلول ها بلند و دوکي شکلند و ممکن است گروه هايي از آنها به موازات يکديگر قرار بگيرند و لايه اي را ايجاد کنند. اين ماهيچه ها به صورت غير ارادي کنترل مي شوند.

ماهيچه ‌هاي خودکار ديواره رگ‌ها، روده و معده از اين نوعند.

 

 

 

---

ماهيجه مخطط

ماهيچه هاي مخطط که اسکلتي و ارادي هم ناميده مي شوند، از اجتماع واحد هايي به نام سن سيتوم تشکيل شده است.

سرعت عمل ماهيچه هاي مخطط بسيار زيادتر از سرعت عمل ماهيجه هاي صاف است و در نتيجه ماهيچه هاي مخطط مي توانند حرکات ناگهاني و تغيير پذير اما در عين حال دقيق و تنظيم شده تري به وجود آورند.

از سوي ديگر ماهيچه هاي صاف، به انرژي نسبتا کمتري نياز دارند و حرکات آرام تر و پايدار تر آن ها براي انجام فعاليت هاي مداوم و يکنواخت مانند انجام عمل گوارش به وسيله ي انقباضات ديواره ي لوله ي گوارش مناسب ترند.

---

ماهيچه قلبي

 

قسمت اعظم حجم قلب از اين ماهيچه تشکيل شده و انقباض اين ماهيچه طبيعتا غير ارادي است و از اين جهت به نوع صاف ماهيچه، شبيه است.

سلول هاي اين عضلات توسط غشاهاي پلاسمايي قطور که صفحات بينابيني نام دارند از هم جدا مي شوند. اين صفحات استحکام ساختماني ماهيچه اي را که بايد در تمام طول عمر فعاليت کند، افزايش مي دهد.

اطلاعات اولیه

ماهیچه‌ها در انجام حرکات بدن به جاندارن کمک می‌کنند. جانداران برای ماهیچه‌های خود تکیه گاهی دارند که این تکیه گاه اسکلت نام دارد و در مجموع ماهیچه‌ها و اسکلت حرکات جاندارن را کنترل می‌کنند. بافت ماهیچه‌ای از سلولهای ماهیچه‌ای تشکیل شده است که برای انقباض تخصیص یافته‌اند. ماهیچه‌ها وسیله حرکت هستند. سلولهای ماهیچه‌ای معمولا طویل بوده و توسط بافت پیوندی به یکدیگر متصلند و ماهیچه‌های بدن را تشکیل می‌دهند. یکی از اختصاصات عمده سلولهای ماهیچه این است که در سیتوپلاسم این سلولها ، رشته‌های منقبض شونده‌ای وجود دارد و انقباض و انبساط آنها موجب انقباض و انبساط سلول ماهیچه‌ای و در نتیجه بافت ماهیچه‌ای می‌شود. بافت ماهیچه‌ای به سه دسته عضله تقسیم بندی می‌شود.

ماهیچه صاف

مسئول حرکات غیر ارادی اندامهای داخل بدن است. این نوع ماهیچه‌ها در اطراف اندامهای داخلی مثل روده ، طحال ، رگهای بزرگ قرار دارند. تحت کنترل اراده نیست و انقباض آن نسبتا به کندی صورت می‌گیرد. ماهیچه صاف از تعدادی سلولهای دوکی شکل طویل ساخته شده است که برخلاف ماهیچه‌های مخطط در زیر میکروسکوپ منظره مخطط ندارند و در دیواره رگهای خونی ، دستگاه گوارشی مانند لوله گوارش و دستگاه تنفسی و قاعده موها و یا مثانه و بسیاری از اندامهای دیگر قرار دارند. سلولهای این بافت تک هسته‌ای هستند.

ماهیچه مخطط

این نوع عضله را به خاطر داشتن نوارهای تیره و روشن (در زیر میکروسکوپ) عضله مخطط ، به علت چسبیده بودن آنها به استخوانها ، عضله اسکلتی و به جهت عملکرد ارادی آنها عضلات ارادی می‌نامند که وظیفه اصلی این نوع عضله شرکت در حرکات بدن می‌باشد. سلولهای عضله مخطط چون از بهم پیوستن تعداد زیادی سلول سازنده عضلانی (میوبلاست) بوجود می‌آیند بسیار بلند می‌باشند و رشته‌های عضلانی نیز نامیده می‌شوند. گروههای سلولهای عضلانی را که از تعدادی سلول موازی هم در هر گروه تشکیل می‌گردد دسته و مجموعه دسته‌ها را باهم عضله می‌نامند. این ماهیچه‌ها ارادی هستند و با یک میکروسکوپ نوری به شکل مخطط دیده می‌شوند.

این ماهیچه‌ها که به استخوانهای بازوها ، رانها و ستون فقرات چسبیده‌اند در حرکات پیچیده و هماهنگ مثل راه رفتن و نشستن دخالت دارند. رشته‌های ماهیچه‌ای در کنار هم قرار می‌گیرند و فواصل بین آنها را بافت پیوندی پر می‌کند. مجموعه‌ای از رشته‌های ماهیچه‌ای در یک پرده پیوندی محکم قرار گرفته و ماهیچه قرمز یا اسکلتی را بوجود می‌آورد. دنباله‌های مخصوصی به نام زردپی ماهیچه قرمز را به استخوانها متصل می‌کند. ماهیچه‌های اسکلتی به شکلهای گوناگون مانند دوکی ، پهن ، نواری و حلقوی وجود دارند.

عملکرد ماهیچه مخطط

ماهیچه مخطط دارای سلولهایی به شکل استوانه و بسیار بزرگ به طول 1 تا 40 میلیمتر به پهنای 10 تا 50 میکرومتر است. هر سلول یک میوفیبر خوانده می‌شود واجد تعدادی زیادی رشته به نام میوفیبریل است. میوفیبریل از دو نوع رشته تشکیل شده است، رشته‌های ضخیم که از میوزین و رشته‌های نازک که از اکتین بوجود آمده‌اند. هر میوفیبریل از واحدهای تکراری سارکومر تشکیل شده است که هر سارکومر در حال استراحت حدود 2 میکرومتر درازا دارد. مجموعه سارکومرها در هر میوفیبریل به شکل نوارهای تیره و روشن متناوب دیده می‌شوند هر نوار روشن توسط نوار تیره باریکی به نام صفه Z به دو نیم تقسیم می‌شود. در حقیقت فاصله بین دو صفحه Z همان سارکومر است.

در نوارهای روشن رشته‌های اکتین وجود دارند و در نوارهای تیره رشته‌های اکتین و میوزین کنار یکدیگر قرار می‌گیرند. در نوارهای تیره رشته‌های اکتین و میوزین به صورت متصل قرار گرفته‌اند و این اتصال از طریق سر میوزین صورت می‌گیرد. انرژی لازم برای انقباض ماهیچه از هیدرولیز ATP و با فعالیت ATP آزی سر میوزین تامین می‌گردد. هنگام انقباض سارکومرها کوتاه می‌شوند که این امر ماحصل در هم فرو رفتن رشته‌های میوزین و گذشتن آنها از کنار یکدیگر است. اندازه نوار تیره در این حالت ثابت می‌ماند در حالیکه نوار روشن کوتاه می‌شود.

انقباض ماهیچه

انقباض ماهیچه تحت تاثیر تحریکات عصبی صورت می‌گیرد. آزاد شدن یون کلسیم از شبکه سارکوپلاسمی باعث شروع انقباض می‌شود. شبکه ساکوپلاسمی شبکه‌ای از غشاهای صاف است که میوفیبریلها را احاطه می‌کند. این شبکه مخزن یونهای کلسیم است. شبکه‌های سارکوپلاسمی شبیه به شبکه آندوپلاسمی است. با این تفاوت که در غشای سارکوپلاسمی پروتئین خاصی وجود دارد که کلسیم به آن متصل می‌شود تحریکات عصبی باعث تغییراتی در غشای پلاسمایی سلولهای ماهیچه‌ای می‌شود.

این تحریکات طی مراحلی بر شبکه سارکوپلاسمی تاثیر می‌گذارد که نتیجه آن باز شدن مجرای کلسیم موجود در شبکه سارکوپلاسمی و رها شدن یونهای کلسیم به درون سیتوزول است. افزایش ATP آز در سرهای میوزین و انقباض ماهیچه می‌گردد. وقتی تحریک عصبی قطع می‌شود فعالیت ATP آزی پمپ کلسیم در غشای سارکوپلاسمی، یونهای کلسیم را به داخل شبکه سارکوپلاسمی هدایت می‌کند و غلظت آن را در سیتوزول کاهش می‌دهد. نتیجه این فرآیند توقف فرآیند انقباض است.

بافت ماهیچه‌ای قلبی

سلولهای تشکیل دهنده عضله قلب مشابه سلولهای ماهیچه مخطط بوده ولی تفاوتهای عمده‌ای با سلولهای عضله مخطط دارند که این تفاوتها به شرح زیر است. سلولهای ماهیچه قلبی بسیار کوچکتر از سلولهای ماهیچه مخطط است. سلولهای عضله قلبی یک یا دو هسته‌ای هستند که هسته درشت آنها در مرکز سلول قرار دارد. مکانیسم انقباض در ماهیچه قلبی همانند ماهیچه مخطط است. سلولهای عضله قلبی غیر قابل تقسیم هستند و سلولهای آسیب دیده قلبی توسط بافت همبند جایگزین می‌شوند و به همین دلیل آسیبهای وسیع غیر قابل جبران می‌باشد.

سیستم هدایت قلب

عضله قلب بدون نیاز به تحریک عصبی به طور خودکار منقبض می‌شود و این امر ناشی از عملکرد سلولهای تخصص یافته‌ای است که از تغییر سلولهای عضلانی حاصل می‌شوند و کار آنها تولید تحریک برای ضربانات قلبی و هدایت این تحریکات به قسمتهای مختلف قلب برای هماهنگی انقباض دهلیزها و بطنها می‌باشد. این سلولهای تخصص یافته ساختمانهایی را بوجود می‌آورند که در مجموع سیستم هدایتی قلب را تشکیل می‌دهند.

سلام بچه های دوم تجربی از نظرای خیلی خوبتون مچکرم و اینم چیزی که خواسته بودین:

-بافت عضلانی

گویند: «تقلب مفهومی است بس اساسی» به طوری که شاعر میگوید:
تقلب توانگر کند مرد را / تو خر کن دبیر خردمند را
تاریخچه ی تقلب از جایی شروع میشود که حسن کچل برای نخستین بار تن لشش را تکان داد و به مکتب رفت. از بد ماجرا همان روز امتحان ماهیانه ی کودکان فلک بخت مکتب بود. لیک حسن از روی گشادی، چشمان چپش را بر روی ورقه ی همزاد انداخت تا نکتی بس ارزشمند از ورقه ی فوق الذکر، دشت کند. این بود که اولین تقلب تاریخ بشری زده شد. البته این تقلب با روش های فوق العاده ابتدایی (البته در مقابل ترفند های کنونی) صورت گرفت. بدین ترتیب که حسن با کلی زور زدن تن را تکان داد و خود را به بالای ورقه ی همزاد رسانید و خیلی راحت مطالب را دو در فرمود.
زان پس تقلب دوران طلایی خود را آغاز کرد. بدین ترتیب که گسترش یافت و مصادیقی متفاوت پیدا کرد. از جمله تقلب های رایج تقلبات سر امتحان، دو در کردن غذا از سلف، تقلب در اتو زدن، تقلب در شماره دادن، تقلب در مخ زنی، تقلب در بازی (که از آن به جر زنی تعبیر میشود) را می شود نام برد.


حال روش هایی از تقلب در امتحانات را به نظرتان می رسانیم:

روش های نوشتاری:

1- نوشتن روی کف پا، پس کله، پشت گوش و...
2- نوشتن روی میز، پشت نیمکت، زیر نیمکت، پشت مانتوی دختر جلویی و...
3- نوشتن روی دستمال دماغی، پاکت نامه و...
4- نوشتن و لوله کردن تقلب و جاسازی آن در سوراخ های مختلفی از جمله دماغ، دهن، فک پایین، دریچه ی آئورت و ...

روش های با کلاسی:

1- استفاده از ماشین حسابهای مهندسی
2- استفاده از آیینه، موچین، لوازم آرایش، فیلم، عکس

روش های جوادی:

1- خر نمودن یک فقره بچه خرخون
2- خم کردن سر به روی ورقه ی طرف به صورت تابلو.
3- روش بویایی:خودتان ماسک بزنین و یک بوی گند از خودتان در بکنین تا مراقب، جرات نزدیک شدن به شما را نکند.
4- روش شیمیایی:بدین معنی که مراقب را با انواع و اقسام مواد شیمیایی از هستی ساقط کنید و بعد با خیال راحت دست به کار شوید.

توجه:

اگر در این امر تبهر کافی ندارید اصلا سمت این کار نروید که عواقبی جز ضایع شدن، اخراج شدن و تابلو شدن ندارد










روش های ۲۰ آوردن را بنویسم.این کار چند روش کلی دارد که عبارت است از:
۱.روش اول که به نظر من بهترین روش است روش معروف و محبوبه تقلب است.
۲.این روش هم که گاهی اوقات کار می دهد روش پاچه خواری است.
۳.این روش هم در بعضی مدارس کار می دهد و آن خشکه حساب کردن است.
۴.روش آخر اصلا توصیه نمی گردد و آن خر زدن یا همان خر خونی است.
خوب ما به جز روش آخر به سایر روش ها خواهیم پرداخت.اول به سراغ روش محبوب تقلب می رویم که می توانید در ادامه مطلب بخوانید.......
خوب روش های تقلب به شرح زیر است:که توصیه نمی گردد چون کثیف می شوید و جا کم می یارید.
۱.روش اول روش قدیمی نوشتن بر روی اعضای بدن است
۲.روش دوم کپی برداری از روی دست بغل دستیتان است که
بستگی به خط او و چشم های شما دارد.
۳.روش سوم نوشته برداری از روی مطالب مهم درسی به اختصار و حمل آن در سر جلسه امتحان است.
۴.روش چهارم روش تقلب در امتحان تستی است که خدارا شکر همه بلدند.
۵.روش پنجم که به امداد غیبی معروف است روش ساده حرف زدن و کمک خواستن است که دیگر قدیمی شده.
۶.روش ششم برای کسانی است که جرأت زیادی دارند.این روش که احتمال نتیجه دادن آن زیاد است عوض کردن برگه ی خود با بغل دستیتان است(توجه در این روش نه شما و نه بغل دستیتان نباید اسمشان را روی برگه بنویسند)
۷.روش هفتم بسیار مدرن است و آن استفاده از موبایل در حالت سکوت یا همان سایلنت خودمان است و همه خوب می دانند که امروزه موبایل ها چه کارهایی می توانند بکنند...








فنآوریهای مدرن و تقلب در مدارس

مدت زیادی است که مدارس آمریکا در هنگام امتحانات ، گذاشتن کلاه بیسبال
به وسیله دانشآموزان را ممنوع کردهاند. چرا؟
چون دانش اموزان زیر لبه کلاه ، تقلب مینوشتند!

بعدا تلفنهای همراه در لیست وسایل ممنوعه قرار گرفت ، چون دانشآموزان
پاسخهای سؤالات را به هم SMS میکردند.

و حالا مقامات آموزشی آمریکا ، دریافتهاند که همه پخشکنندههای چند رسانه ای
میتوانند برای تقلب مورد استفاده قرار بگیرند.

آبیپاد و یا زون Zune میتواند زیر لباس مخفی شود و از طریق یک سیم که
زیر لباس و زیر یقه میگذرد و به یک گوشی در گوشها منتهی میشود ، اطلاعات را به
گوش دانش آموزان برساند.

در یکی از دبیرستانهای آمریکا به نام مانتین ویو Mountain View ، ورود همه
پخشکنندههای دیجیتال ممنوع شده است ، چون پرسنل دبیرستان فهمیدند دانشآموزان با
استفاده از آنها فرمولها و یا سایر اطلاعات را دانلود میکنند.



آیپادها وسایل واقعا مناسبی برای تقلب هستند ، میشود با آنها پاسخهای سوالات
را ضبط کرد ، یا میتوان کار پیشرفتهتری کرد و پاسخ سؤالات را به صورت متن در
لابلای متن ترانه ها مخفی کرد و مورد استفاده قرار داد.

ولی این ممنوعیتها هیچگاه نمیتواند جلوی ابتکار ذهنهای جوان و خلاق
دانشآموزان را بگیرد ، یک دانشآموز ۱۶ ساله در این مورد گفته است که میتوانید
خیلی راحت گوشی را در قسمت بالایی آستین در زیر لباس مخفی کنید. در حین امتحان و
جواب دادن به سؤالات وانمود کنید که خسته شدهاید و دارید سرتان را بین دستهایتان
استراحت میدهید و به این ترتیب گوشی را به گوشهایتان نزدیک کنید وشروع کنید به
شنیدن یادداشتهای صوتیتان!

اینگونه تقلبها محدود به آمریکا نیست ، دبیرستانی در اونتاریوی کانادا ، امسال
استفاده از موبایل و پخشکننده دیجیتال چندرسانه ای را ممنوع کرده است. یک دانشگاه
در تاسمانیای استرالیا هم استفاده از آیپاد ، دیکشنریهای الکترونیک ، پخشکننده
سی دی و وسایل چککننده اسپل لغات را ممنوع کرده است.

طنز(تجربيات خودم)
حالا اينها رو بگذريم اول ار همه اينه كه ادم جراتشو داشتهباشه تقلب بزنه
مي خوام واسه اماتورهاي كه مي خوان تقلبتجربه كنن و مي ترسن چكار بايد كرد

1- اول اينكه هيچوقت به چشماي استاد خيره نشويد
2-رنگتون نبايد عوض بشه چون اين مسئله خيلي كليديه
3-زياد اين طرف اونطرف نگاه نكنيد و خيلي وول نخوريد چون استاد مشكوك ميشه
4-هميشه موقعيتي رو گير بياريد كهيهادم گنده جلوتون باشه اين باعث ميشه شما در نقطه كور قرار بگيريد(شانس داشته باشي ادم بزرگ پيدا كني كه قبلا توسط بچه زرنگ كلاس اجاره شده)
5-بهترين موقعي در اوردن برگه تقلب زمانيه كه استاد اخرين بار به شمانگاه كردهسريع برگه را با اعتماد به نفس بالا در بياريد
6-بقيشم باشه دوستاني كه ياد دارند بزارند من ديگه چيزي يادم نمياد