私も読んだよ！！／下　2001年ノーベル化学賞　野依良治さん（83）（その2止）

　＝1面（めん）からつづく

「若（わか）い時（とき）、世界（せかい）に出（で）よう」

　1957年（ねん）、野依良治（のよりりょうじ）さんは、志望（しぼう）通（どお）り京都大学（きょうとだいがく）工学部（こうがくぶ）に進（すす）みました。同大（どうだい）を卒業後（そつぎょうご）、博士号（はくしごう）を取得（しゅとく）。その後（ご）、29歳（さい）で名古屋大学（なごやだいがく）の助教授（じょきょうじゅ）（今（いま）は准教授（じゅんきょうじゅ）と呼（よ）びます）に転任（てんにん）し、33歳（さい）の時（とき）に同大（どうだい）教授（きょうじゅ）になりました。そして、後（のち）にノーベル賞（しょう）を受賞（じゅしょう）する研究（けんきゅう）に取（と）り組（く）みます。10年（ねん）以上（いじょう）の長（なが）い年（ねん）月（げつ）を経（へ）て研究（けんきゅう）は完成（かんせい）しました。

　2001年（ねん）、ノーベル化学賞（かがくしょう）を受賞（じゅしょう）しました。ノーベル賞（しょう）の賞金（しょうきん）約（やく）2800万（まん）円（えん）は名古屋大学（なごやだいがく）に寄付（きふ）しました。「研究（けんきゅう）グループの代表（だいひょう）でもらったから」というのが理由（りゆう）です。その後（ご）、理化学研究所（りかがくけんきゅうしょ）理事長（りじちょう）、政府（せいふ）の教育再生会議（きょういくさいせいかいぎ）座長（ざちょう）などを経（へ）て、15年（ねん）からは科学技術振興機構（かがくぎじゅつしんこうきこう）研究開発（けんきゅうかいはつ）戦略（せんりゃく）センター長（ちょう）を務（つと）めています。

　野依（のより）さんは今（いま）強（つよ）く思（おも）います。「私（わたし）たちは、後（のち）の世代（せだい）に責任（せきにん）を負（お）っています。自分（じぶん）が死（し）ぬ時（とき）は、社会（しゃかい）を、生（う）まれた時（とき）と同（おな）じかそれ以上（いじょう）にして次世代（じせだい）に渡（わた）す倫理的（りんりてき）義務（ぎむ）があります」と。このため、子（こ）ども・若者（わかもの）の教育（きょういく）について社会（しゃかい）に伝（つた）えたいこともたくさんあります。

　「私（わたし）は疎開（そかい）中（ちゅう）にいろいろなことを教（おし）えてもらいました。小（ちい）さいころに里山（さとやま）の自然（しぜん）と触（ふ）れ合（あ）うことは非常（ひじょう）に大切（たいせつ）です」と訴（うった）えます。「夏休（なつやす）みに年（ねん）に1度（ど）でもいいからキャンプをした方（ほう）がいい。自分（じぶん）で火（ひ）をおこし、水（みず）をくみ、魚（さかな）を釣（つ）る。生（い）きる力（ちから）が試（ため）されます。旅費（りょひ）も時間（じかん）もかかるけれど、人生（じんせい）80年（ねん）100年（ねん）生（い）きるために必要（ひつよう）」と言（い）います。

　さらに「水（みず）はなぜ流（なが）れるのか、雲（くも）はなぜ落（お）ちてこないのか。スマホで調（しら）べても本当（ほんとう）のことは分（わ）かりません。自分（じぶん）で問題（もんだい）を見（み）つけ、自分（じぶん）で答（こた）えを作（つく）るという習慣（しゅうかん）をつけてほしい。それが人生（じんせい）を豊（ゆた）かにします」と教（おし）えてくれます。

戦争（せんそう）、あってはならぬ

　幼少期（ようしょうき）に体験（たいけん）した戦争（せんそう）は「絶対（ぜったい）あってはならない」と、強（つよ）い調子（ちょうし）で言（い）った上（うえ）で、防（ふせ）ぐ方法（ほうほう）を次（つぎ）のように考（かんが）えます。「国（くに）と国（くに）の意見（いけん）が食（く）い違（ちが）うことがあるのは仕方（しかた）ありません。しかし大切（たいせつ）なのは、同意（どうい）はできなくてもお互（たが）い何（なに）を思（おも）っているか理解（りかい）を深（ふか）めること。そして一番（いちばん）有効（ゆうこう）なのは、個人（こじん）的（てき）な深（ふか）い友好（ゆうこう）関係（かんけい）です」と、若（わか）いときに多（おお）くの友人（ゆうじん）関係（かんけい）を築（きず）くことが必要（ひつよう）だとアドバイスします。

　野依（のより）さんの座右（ざゆう）の銘（めい）（大切（たいせつ）にしている言葉（ことば））は「事実（じじつ）は真実（しんじつ）の敵（てき）なり」。ミュージカル「ラ・マンチャの男（おとこ）」の中（なか）のドン・キホーテのせりふです。「言（い）い換（か）えれば『木（き）を見（み）て森（もり）を見（み）ず』『鹿（しか）を追（お）うものは山（やま）を見（み）ず』ということです」と説明（せつめい）し、付（つ）け加（くわ）えます。「子（こ）どもは細（こま）かいところまで行（い）き届（とど）く精緻（せいち）な『虫（むし）の目（め）』を持（も）っています。しかしもっと、一部（いちぶ）ではなく、全体（ぜんたい）を見（み）る俯瞰（ふかん）的（てき）な『鳥（とり）の目（め）』も必要（ひつよう）です。そのためには、隣（となり）の友達（ともだち）や先生（せんせい）とばかり話（はな）さないで、違（ちが）う世代（せだい）、違（ちが）う国（くに）の人（ひと）とどんどん知（し）り合（あ）って話（はな）してほしい」と熱望（ねつぼう）します。野依（のより）さんのお母（かあ）さんはいつも「いい友達（ともだち）を作（つく）りなさい」と言（い）っていました。小（ちい）さいころはよく理解（りかい）できませんでしたが、大人（おとな）になり、その通（とお）りだと思（おも）いました。

　「私（わたし）は毎小（まいしょう）を読（よ）んだので『鳥（とり）の目（め）』が身（み）についたのかもしれません。それと新聞（しんぶん）全体（ぜんたい）に言（い）いたい。カタカナ語（ご）はやめてください。みんなに伝（つた）わらないから」。70年（ねん）以上（いじょう）の時（とき）を経（へ）て、元（もと）愛読（あいどく）者（しゃ）から温（あたた）かくも厳（きび）しいメッセージをもらいました。