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「言いさし文」の研究
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... 言いさす文」『広島大学日本語教育学科紀要』第 5 号、 pp.33-41 .白川博之, 1995b .「理由を表わさない『カラ』」、仁田義雄(編)『複文の研究(上)』くろしお出版、 pp.189-220 .白川博之, 1995c .「接続節による『言いさし』の談話機能」(第 8 回日本語 ...
文末に用いられる助詞の意味機能:話し手の心的態度を表現する「し」「けど」「って」を中心に
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... して-』くろしお出版社神尾昭雄( 1990 )『情報のなわ張り理論』大修館書店許夏玲( 1999 )「文末の「って」の意味と談話機能」『日本語 ... 文」『広島大学日本語教育学科紀要』 6 , 9-17 白川博之( 2007 )「従属節による「言いさし文」の文法的位置づけ ...
「単位」としての文と発話
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串田秀也, 定延利之, 伝康晴. 「言いさし文」の談話機能白川博之 1 はじめに日本語の会話においては、次の( 1 ) ~ ( 4 )のように従属節のみで終結した「言いさし」の文(以下、「言いさし文」と呼ぶ)がしばしば見られる' ( 1 )舞「ダンス歴は?」杉山 ...
日本語学論說資料
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... して必ず「ね」「の」「よ」の使用が見られるというような、普通的な習得順序が ... 語初級の教科書においては、言いさし表現がまとまった形で正面から取り上げられる ... 機能面からみた重要性に照らして、言いさし表現の指導はまだまだ不十分で ...
国語学論說資料
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... しているうちに、いつのまにかその心情に同化して、その内面を語ることをする ... 日本語の助詞である「の」「が」「は」とそれに続く述部との構文分析をされる際に ... さない。従って、他者の感情内容を現わす時は、語幹に「――がる」を付して動 ...
日本語教育教科書 日本語教育能力検定試験 完全攻略ガイド 第4版
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... 文が終止していない言い方は言いさしといわれる。はっきりと内容を言わず、曖昧な言い方にすることをぼかし表現というが ... 談話分析では、会話の流れをコントロールし、会話を円滑に進行させるための表現を談話標識(ディスコース・マーカー)という ...
ケーススタディ日本語の文章・談話
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... 会話の別部分。 1,2 ,は発言の順序に付けた番号。)それぞれの話し手が発言する順序を ... 分析しようとすると,まず,その録音資料をどのように文字化すべきかで,いろいろな ... いいさし,文が二つ以上 連続した長いものまで、発話の長 - 130 会話の展開.
談話表現ハンドブック: 日本語教育の現場で使える
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日本語教育の現場で使える. 言いさし 25,178,371,374 いいたて文 240 エコー標識 206 演繹法 62,91,93 婉曲表現 286,288 , 291 言いよどみ 372 34 , 62 , 63 , 78 , 91-99 , 164 , 235 , 237 , 238 , 321 婉曲表現としての否定疑問文 291-292 意見文の構成 ...
待遇表現の談話分析と指導法: 漱石作品を資料にして
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... 文を取り上げ、簡単な勧誘行動を確認、理解することができる。遠足の計画(キャンパスで)王:遠藤先生、今度日本語 ... し、日本語も話せるし。王:そうですね。じゃあ、高橋さんたちも誘います。あのう ... 言いさし(あの 習者に説明する。日本語の依頼 ...
日本語教育学会誌.機関誌揭載論文等文献一覧: 学会.機関別著者名五十音.アルファベット順
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